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摘要：保护环境、保持资源，使其可持续利用是当今社会面临的一个重要问题。因此，在地理教学中教师要充分利用学科特点对学生展开环保教育。

关键词：中学地理教学；环保教育

在近一百年间，人们以无限的智慧极大地改变了地球的面貌，人类对自然的影响力，超过了自人类诞生以来几十万年的总和。但是在经济增长的同时，也出现了很多与自然环境不和谐的现象，如：人类数量的迅猛增长，超出了地球的承载力；资源、能源无限制的开采造成极大的浪费；在开采矿山、建设工厂的同时，只顾发展经济，却忽略保护环境，造成环境的日益恶化。蓝天白云已成过去，青山绿水大量减少，许多动植物都相继灭绝。大自然在衰退、在退化，其速度之快，超出人们的预料，以至于如果让这种趋势继续发展下去，地球将很快失去供给人类生存的能力。因此，协调人类与自然之间的关系，保持资源的永久利用，成为当今人类面临的迫切需要解决的重大问题。

当今社会发现这个问题后就再也没有停止对环境问题的思考，提出了保护环境、合理开发利用自然资源的口号，提出了可持续发展的战略思想。要获得经济不断增长和社会的全面进步，就必须边增长、边保护环境，达到经济增长与保护环境的和谐。不能先发展，后治理。这已成为各国的行动纲领和共识。

广大中学生作为新世纪的建设者和接班人，更应树立可持续发展的思想观念，从小树立保护环境的思想意识，从小做起、从我做起。而地理教学应承担起这一重任。因为地理学是一门以人类的可持续发展、人类赖以生存和发展的地理环境、人类与地理环境关系等为基本内容的学科。它能引导学生正确认识自然环境、人文环境和可持续发展的人口观、资源观。]

为了使地理学科在中学教学中担起环保教育这一历史重任，我认为可以从以下几方面人手。

一、教师本人首先是环境保护的先行者

对于担任地理教学的教师，首先应有保护环境的意识，认识到环境污染的危害性。从我做起，做保护环境的模范，不浪费能源。对学生浪费能源的现象，应及时制止，耐心教育，不能视而不见。

二、联系本地实际情况，结合课本内容进行环保教育

如在讲到八年级上册第二章《中国的自然环境》第二节《河流和湖泊》时，我结合本地河流——滹沱河，介绍地理环境的变化：

通过对本地环境情况的分析，使学生认识到当地环境的变化不容乐观，如继续恶化，人类将无法生存。这样，就增强了学生环保的忧患意识。

三、开展丰富多彩的课外活动进行环保教育

作为地理教师。应大力开展形式多样、内容丰富的课外活动。如组织兴趣小组。到野外实地考察：考察野外动植物的生存状况；考察工厂附近空气的异味；河水被污染的状况等。考察后写出心得体会。这样不仅可以扩大视野。还可以培养学生保护环境的意识。

总之，环保教育具有综合性、全民性和全程性的特点。环保教育的途径是一个包括校内和校外的终身途径，并非单单依靠地理教育一项来实现。这就需要全社会的参与，通过多种途径。向学生传播环保新思想。形成新的道德观。以适应可持续发展的需要。