田尚俊

[摘 要]教师润物无声、从严治教、为人师表的工作作风,是建立学生精神家园的基础;深入细致地了解学生,是优化精神家园的前提;民主施教,让学生真正成为集体的主人,是优化精神家园的关键;立足素质教育,巧用活动,可激发学生建设精神家园的热情;与科任教师协作,掌握学生动态,是共建精神家园的有效途径;找感觉,尝甜头,是建设精神家园的保障。

[关键词]精神家园 班集体

在21世纪复杂的新形势下,就学生现状而言,他们获取信息的渠道更加丰富多样,但接收信息时却往往不能明辨是非。许多情况表明:他们大多怕学习、怕考试、厌学情绪严重;在家庭、集体中,对人不感激,对物不爱惜,对己不克制,对事不努力;心中更多的是自己,而没有他人;只求索取,不知奉献,缺乏刻苦精神和独立意识,缺少责任心和义务感等。这一系列的问题,使班主任工作面临着诸多新困难和新挑战。因此,帮助教师树立新的教育理念,改善甚至重建教师尤其是班主任的教育行为,把班集体建设成为对学生具有强大吸引力的精神家园,使学生乐于在这个集体中生活、学习、接受教育,最终实现健康、全面的发展,也就成为时下的紧要问题。笔者想就此谈几点看法。

一、优秀班主任应达成几点共识

1.班主任要树立以人为本、换位思维的观念,要善于站在学生的角度看问题,充分尊重、理解、信任他们。

2.班主任要以温情为开端,走近学生,走进学生的精神世界,和学生的心理零距离接触,让他们感受到教师真诚的爱,体会到教师的良苦用心,从而使教育在学生心灵中“软着陆”,让他们真正自觉地按照老师指引的方向前行。……