习书秀　刘敬华

摘要: 以《化学教育》、《中学化学教学参考》、《化学教学》三种中等化学类期刊为研究对象，对1998—2007年10年间发表的有关化学史的论文进行分析，主要从论文分布年代、作者所在的区域、作者单位、作者合作情况、论文内容5个方面做了统计分析和评价，从另一个侧面分析探讨我国关于化学史的研究现状以及尚存的问题。

关键词: 中等化学教学; 期刊 ;化学史; 研究情报

文章编号：1005－6629(2009)01－0078－02中图分类号：G633.8文献标识码：B

化学史教育是化学教育的重要内容，它在培养学生的科学素养方面起着非常重要的作用。

笔者登陆河北师大期刊网，在检索词一栏中键入“化学史”以“题名”作为检索项进行“跨库检索”， 以中等化学教学类三大化学期刊《化学教育》[2]、《中学化学教学参考》[3]和《化学教学》[4]为研究对象,对这三种期刊中1998-2007年10年间发表的37篇关于化学史的文章进行情报分析，通过统计和分析我国基础教育中有关化学史的研究现状，从侧面看到对化学史的关注及挖掘程度，以及尚存的不足，以便更好地采取措施，顺利推进新课程改革，促使学生科学素养的提升。

1论文的统计分析

1.1论文年代分布

论文数量的多少，在一定程度上可反映人们对该方面的关注程度。表1列出了三种期刊从1998-2007发表的关于化学史的研究论文分布情况。

由表1可得出以下结论:

(1)三种期刊从1998-2007年10年间共发表有关化学史的论文37篇,总数量较少。其中《化学教育》29篇；《中学化学教学参考》5篇；《化学教学》有3篇。

(2)对化学史的研究呈上升的趋势。化学史的教育在我国基础教育体系中还处于起步阶段，但已经越来越受到广大教育者的重视，从2003年以后有了较大程度的提高，2003-2007年5年间共发表27篇，占总数的73%，尤其2005和2006年，每年的数量几乎与前五年的总量相当。说明随着新课改的推进，大家对化学史的关注程度在提高，逐渐意识到化学史对提高学生科学素养起着举足轻重的作用。

2论文作者的统计分析

2.1论文第一作者所在区域分布的统计分析

表2说明,3种期刊上发表有关化学史研究论文的作者分布在全国18个省、直辖市和自治区，作者覆盖我国56.3%的区域。其中江苏、安徽、浙江、北京、湖北5个省市的作者总数22人，占作者总数的59.4%，是化学史研究论文发表的核心地区。但从总体看出，作者所在省份的覆盖率较低，占全国总区域的一半刚过，说明对化学史关注程度还较低，对化学史的研究仍然不平衡，这将影响化学史教育功能的发挥，影响学生科学素养全面提高。

2.2论文第一作者所在系统单位分布分析

从表3可以看出,化学史研究主要集中在中学和高等院校，分别占45.9%和29.7%。另外，随着新课程的实施，其他单位对化学史的研究也逐渐增多，比如，教研室对化学史的研究占总数的10.8%。教育家、学科专家等参与研究，为一线教师在化学教学中进行化学史教学提供策略和方法，为化学教师提供理论指导，推动对化学史教育功能的挖掘，重视学生科学素养的培养。

从表4可以看出,3种期刊发表的有关化学史研究的37篇论文中，作者总人数为54人，其中2人及2人以上合著论文14篇，占总数的37.8%，值得一提的是，在2人合著11篇论文中，有4篇是中学教师和师范院校的学科专家合作，占2人合著总数的36.4%，这种合作有助于促进一线教师研究水平和能力的提高，为教师成为教育教学的研究者打下良好基础，适应新课程对教师的要求，促进教师专业化发展。

3论文内容的统计分析

论文内容直接反映研究趋势。以“化学史的教育形式、方法、途径”、“教育功能”、“调查报告”、“内容呈现方式”、“课程资源开发”、“案例教学”、“书评”、“编译”、“习题编制”、“图片解读”、“教学模式建构”、“化学史上的中国人”，将论文分为12类。

从表5可以看出：

（1）对中学化学史教育的研究重点有二：一是化学史教育的形式、途径与方法，二是化学史的教育功能研究。在发表的37篇论文中，有关化学史教育形式、途径与方法的论文共13篇，占总数的35.1%；有关化学史教育功能的论文共9篇，占总数的24.3%，两项研究共占总数的59.4%。

（2）化学史研究领域逐渐扩大。除对化学史教育形式、方法、途径、教育功能的研究以外，开始关注课程资源开发的途径，对有效指导化学史教学有重要意义；调查报告共有3篇，通过对化学史教学现状的调查与分析，反思教学缺失，为充分发挥化学史的教育功能，探讨化学史的教学形式提供可靠依据；有关化学史习题编制的论文1篇，数量虽少，但提供了以化学史为素材编制化学习题的方法以及注意事项，很有价值；还有2篇教学案例，为大家具体展示了结合化学史进行教学的详细运作过程，指导性很强；还有化学史内容呈现方式、教学模式建构、评《20世纪化学史》等几篇论文都从不同角度开阔了读者的视野。

4结论与评价

作为中等化学教育核心期刊的《化学教育》、《中学化学教学参考》和《化学教学》，其发表的论文在中等化学教育研究领域具有权威性，代表着该研究领域的前沿水平。从论文发表的年代分布可看出，化学史正逐步引起广大教育者的关注，化学史在培养学生科学素养方面独具的教育功能逐渐被挖掘。从3种期刊中得到的有关化学史研究信息，对我们的教学实践、新课改的推进都有参考价值。

4.1化学史课程资源的开发迫在眉睫

对化学史的研究涉及领域比较广泛，但研究的重点集中在化学史教育形式、途径、方法和化学史的教育功能两个方面，而课程资源的开发，或化学校本课程开发较少，有关中学化学史的校本课程开发研究还未检索到，此外,目前中学化学史教学的内容介绍笼统，缺乏系统性，所以积极研究和开发中学化学史校本课程是十分必要的。

4.2发展极不平衡

从表中的数据可看出，对化学史的关注、研究程度还很低，研究涉及的区域仅占全国区域的56.3%，还有近一半的地区未参与化学史的研究。传统的教学活动和研究活动是彼此分开的，研究被认为是专家们的“专利”，但教学具有很强的实践性和情景性，教师照搬现成的理论是不能有效解决所有的实际问题的，所以新课程要求教师应该成为教育教学的研究者，以研究者的心态置身于教学情景，不断积累经验，提升教师的教育科学的研究能力, 促进课程改革更好地进行。

参考文献:

[1]化学教育. 1998-2007．

[2] 中学化学教学参考.1998-2007．

[3] 化学教学.1998-2007