白　勇

【摘要】多媒体是一种辅助教学、服务教学的一种手段,我们应合理地使用,使其更好地为语文教学服务,那种为使用多媒体而用多媒体的思想要不得,不能因为赶时髦而滥用,要真正达到恰到好处、画龙点睛的效果。

【关键词】情感;思维;多媒体

In the language multimedia classroom instructions exists question

Bai Yong

【Abstract】Multimedia is one kind of auxiliary teaching, the service teaching one method, we should use reasonably, cause it to serve well for the language teaching, that kind to use multimedia uses the multimedia thought to be intolerable, cannot because of keep up with the times abuses, must achieve the effect which truly just right, adds the finishing touch.

【Key words】Emotion; Thought; Multimedia

随着现代教育技术的飞速发展,运用计算机多媒体技术辅助教学已成为教改的热点,它为我们的语文课堂教学开辟了一个全新的局面。与此同时,由于很多老师过度过滥地使用多媒体而产生了一些令人关注的问题。

1 妨碍了师生情感的互动

语文课的魅力在于教师成功地引导学生去认真阅读,激活思维,形成师生情感的交流和思想火花的碰撞,而不当的媒体使用使语文课这一充满人性的特点荡形无存。有位老师在教学《世纪宝鼎》一文时,采用了很多历朝历代鼎的图片。上课时老师忙于让学生观察鼎的图片,在讲台上认真地操作着多媒体,一遍遍地演示着图片,老师忽视了学生的存在;而学生则目不转睛地盯着演示屏,忽视了教师的存在,师生之间没有了信息反馈与情感交流。在这样的语文课堂中,教师与学生都已“目中无人”,人性化的师生“对话”都已被冷冰冰的多媒体取代。

2 造成了学生思维的单一化

现在的多媒体课堂教学中的教学内容是教师选定的,使用的素材也都是教师自己去搜集的,这就等于老师在课前就已为学生准备了一个“笼子”,课堂上老师就是要花时间把学生一步步引入“笼子”,课堂不再是学生的课堂,教师的思维行为主宰了课堂的一切,学生毫无个性可言,思维也是被动的。举个最简单的例子——朗读教学,教师轻轻一按录音机,事先准备的朗读磁带就发出优美的声音,老师是一遍一遍、不厌其烦地让学生模仿,老师的目的就是让学生学得惟妙惟肖算是成功了。学生都是有生命的个体,他们都有自己的思维方式,他们对文本的解读是多元的,难道一句话一段文字就只有一种读法吗?我们怎能将机械化的东西强行施加给学生呢?

3 导致了课堂教学流程的僵化

课堂教学具有“生成”的特点,每一堂课实际上都是教师无法预测的,这就给课堂增加了许多不确定因素。正是由于此,我们在上课时会发现精心打造的教案到了课堂便有点“力不从心”;而也正是由于此,我们的课堂教学有时却异常地生动活泼,异彩纷呈。现在由于多媒体课件的固定程序,僵化了原本灵动的课堂。有位老师在教学《花瓣飘香》一文时,原本设计得很好,准备先请学生在读课文后找出描写优美的段落起来读一读,然后再用多媒体出示这几段文字。但在实际教学时没想到请到了一位偏不按老师的意图读课文的同学,他找了一段老师认为根本不重要的话,这下,老师是急坏了,想方设法准备把这位学生引入自己的思路上去,真是手忙脚乱。实际上,这位学生找的那一自然段其实是非常关键的,是情感的升华,这样还是灵动的课堂吗?任何程式化的僵化的课堂教学都将是失败的。

4 弱化了教材的本体地位

语文书上的课文都是经过精心筛选编辑而成的,其系统性、序列性、科学性是其它载体所无法比拟的。在时下的多媒体课堂教学中,从上课到下课,文本都由多媒体加以演示,重点的段落都在屏幕上显示,学生眼睛盯的是演示屏幕,思维是跟着屏幕上的内容变化而变化。一节课下来,连书角都没翻动一下,在这样的课堂里,教材已是纯属多余。不可否认,演示屏幕上的内容是图文并茂,声色俱佳,但这毕竟不是原汁原味,已经过了老师的加工。语文是人文化、情感性极强的科目,新课标提倡学生与文本对话,学生只有通过反复地诵读,细细地把玩文本,才可能领略文中的奥妙,体会文章的感情。教学中只有做到了以本为“本”,学生才可能和这些艺术大师们的丹青妙笔展开真正的“对话”。

总而言之,多媒体是一种辅助教学、服务教学的一种手段,我们应合理地使用,使其更好地为语文教学服务,那种为使用多媒体而用多媒体的思想要不得,不能因为赶时髦而滥用,要真正达到恰到好处、画龙点睛的效果。

收稿日期:2009-05-04