杨成柱　任会常

一、命题趋势

近几年，高考实验题发生了明显的变化，已经从课本的分组实验，延伸到课本的演示实验，并且出现了设计性实验，对于实验能力也有明确的要求：“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”，在理科综合《考试说明》中，也把“设计和完成实验的能力”作为重要的考查目标之一。

完整地设计一个实验，要经历诸多环节，在实际实验考查中，一般只考查其中的几个环节，比如题目给出了实验条件和实验器材，要求阐述实验原理的；题目给出实验电路图，要求在领会实验原理的基础上，确定需测量的物理量并写出计算公式的；题目给出实验操作步骤及测定的物理量，判断实验原理、进行误差分析的等等，虽然考查方式不尽相同，但目前高考中几乎所有的设计性实验题都有一个共同点，就是在给出实验器材的前提下进行考查，而且都以不同方式或多或少地对实验原理作了一定的提示，以此降低一点难度和减少考生做题时的盲目性。

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