崔永灿

所谓情感，就是一个人对自己所认识的或所操作的事物所持的态度和体验。它可以使人对某一事物的注意、感知、思维都产生明显的倾向性，促使智能更好地发挥。积极的情感可以激发学生的学习积极性，产生动力，提高学习效果。因而，在教学中应切实注重学生的情感激发。

要激发学生的积极情感，达到预期的教学目的，就要全面了解、把握学生的基本情感因素。这样才能做到有的放矢，事半功倍。

一、设计好导语，使学生身临其境

导语在教师与学生之间起纽带作用，不容忽视。如果用好导语，就可以打开学生的情感之门，使学生很快进入状态。如在讲授《走一步，再走一步》这一课时，教师用如下导入语：“同学们，你们在成长过程中有过哪些挫折，遭遇？那么，你是怎么面对的？父母持什么态度？”一连串的设问可唤起学生对往事的回忆，欲把那一段不为人知之事讲出。这样，既唤起了学生的强烈的求知欲，又激起了表现欲。

二、体味朗读，营造感情气氛

朗读是汉语文教学中不可或缺的重要环节。只有学生在老师的指导下反复朗读课文，才能体味作品的内容及情感，领悟课文主旨。

教师在示范朗读时，要感情充沛，口齿清楚，停顿适当，语调自然，表情达意，要做到激发学生的情感，尽快使学生进入文章所创造的意境。

教师在认真泛读的基础上，更要精心指导学生朗读。学生只有在老师的指导下，多次朗读，反复感受形象生动的语言，才能把握住文章的内容，领悟语言的意境和文中作者的思想感情和表达意图。……