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多媒体在中药制剂分析教学中的应用

2009-02-16王连芝

中国医药导报 2009年1期
关键词:多媒体教学方法

曹 玲 孙 晖 曲 欣 王连芝

[摘要] 本文概述了CAI课件在中药制剂分析教学中的应用,利用各种软件进行了中药制剂分析教学CAI课件的制作,并对CAI课件在中药制剂分析教学中优点作了总结。

[关键词] 多媒体;CAI课件;中药制剂分析;教学方法

[中图分类号]G434[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2009)01(a)-103-01

《中药制剂分析》是以中医药理论为指导,应用现代分析理论方法,研究中药制剂质量的一门应用学科,是中药专业的一门主干专业课。它要求学生既要具备分析化学的基础知识,又要有中药化学、中药药剂学等专业知识,所以学生普遍反应比较难学。为了提高该课程的教学效果,促进学生专业素质的全面发展,教学过程中应注重教学方法和手段的多样化,营造良好的教学氛围,调动学生的积极性,提高学习效率。

多媒体CAI即多媒体计算机辅助教学是将多媒体计算机用作教学工具,为教学提供一个良好的环境,教师和学生利用计算机对各种教学媒体(文本、声音、图形、图像、活动视频和动画等)信息存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教学和学习的一种活动方式。

在《中药制剂分析》的教学中要列举大量的实验数据,引用大量的图表,介绍很多分析方法以及新方法、新技术,这些既是教学的重点和难点,又是学生感到抽象、难以理解的地方,因此,这些内容要求直观、具体、形象的教学效果。而过去单纯的“黑板-挂图-语言”的教学手段使学生在学习过程中总是感到没有兴趣,很难达到理想的教学效果。我们在教学中将复杂的内容做成直观、生动、形象的CAI课件,便于学生理解和掌握。同时,还可以引发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习主动性。CAI课件在中药制剂分析教学中的应用具有传统教学无法比拟的优越性。在多媒体课件中,利用文本、图像、声音、动画等形式完全可以完成传统挂图、模型、幻灯片的所有功能,并且能为学生提供更加生动逼真的教学环境。教师在教学中,把由于条件限制无法直接展示的仪器设备用多媒体展示出来,使学生首先从感官上认识它们,并且在课堂上将具体操作过程给学生演示,达到了很好的教学效果。在教学过程中,CAI课件主要应用于以下方面:

一是,《中药制剂分析》这门课程主要内容就是给学生讲解如何控制中药制剂的质量,目前,比较客观的方法就是采用仪器分析方法,因此,在课堂中会经常涉及到常用的仪器的应用。由于学生不了解这些仪器的构造以及工作流程,而单纯的板书和抽象的讲解很难使学生掌握这些分析方法,这些方法在中药制剂分析中又是非常重要的,是教学重点和难点,因此在教学中我们应用FlashView这个动画播放软件,播放模拟这些仪器工作流程的Flash动画。例如讲到气相色谱法在中药制剂分析中的应用时,在Flash动画中首先打开高压气瓶,告诉学生气体的来源,然后注射样品,之后仪器进行分析,在屏幕上出现色谱峰。上课时,一边讲解,一边放映,使复杂的内容变得简单、直观,从而便于学生理解和掌握。目前,在本门课程中涉及到的仪器,比如高效液相色谱仪、气相色谱仪、分光光度计都有Flash动画,这样充分发挥了Flash内容生动形象的特点,大大提高了教学效果。

二是,在讲到中药制剂中各类化学成分分析中时,由于每一类成分在中药化学课中都已系统的学过其结构及命名,但在中药制剂分析课中需要复习并应用,过去在课堂上很多时间都用在黑板上画这些结构上了,耽误了很多时间,影响教学进程,现在应用ISIS Draw 2.4这个画化学结构的专门软件,在课前将课上用到的结构全部画出来,这样,一方面节省板书时间,另一方面又使学生得到了复习。

三是,PowerPoint是一种集文字、图片、图像、声音及视频剪辑于一体的多媒体演示、制作软件,可以制作出图文并茂、色彩丰富、表现力和感染力极强的幻灯片,适用于教学。这一软件在中药制剂分析课中应用极为广泛,目前,中药制剂分析课中所有章节均有幻灯片。中药制剂分析课的幻灯片图文并茂,轮廓清晰,色彩鲜艳,画面制作精美,给人以入木三分的感觉。概念抽象的内容以这样的画面表现,会大大增强教学感染力、吸引力,减小学生的疲劳感,并且能够调动学生的学习积极性。学生与教师心灵很容易产生共鸣感,十分有利于学生对教学内容的理解和记忆。

中药制剂分析既涉及到中医药理论方面的知识又涉及到中药化学、分析化学、中药制剂学方面的知识,因其涉及到许多基础知识、专业知识,掌握起来有一定的难度。但应用CAI课件收到良好的效果,使教学效果有了较大的改善,通过多媒体可以非常直观的讲述清楚过去很难描述的内容,学生可以更形象更深刻的理解和掌握相应的教学内容。随着教学改革的深化,相信在未来的时间内CAI教学课件在中药制剂分析中应用会更完善。

[参考文献]

[1]李勇帆.多媒体CAI设计制作[M].北京:国防科技出版社,2002.

[2]吴汉耿.网络环境下医学教育教学模式探微[J].中国现代医生,2008,46(9):136-138.

[3]许永红,甘定基.多媒体课件素材的采集和处理[J].中国现代医生,2007,45(13):140,150.

[4]卞廷洁,姜敏,邵文飞.多媒体幻灯在医护早交班中的应用[J].中国现代医生,2007,45(20):57-58.

[5]谢明祥,兑丹华,杨伟明,等.目前医学临床教学的问题探讨[J].中国现代医生,2007,45(15):161-162.

(收稿日期:2008-09-01)

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