洪三泰

湛江市遂溪县杨柑镇龙湾小学校长陈朝生，一位踏踏实实的钢铁汉子，土生土长，却以30年汗水和智慧写就龙湾小学崛起的童话。这童话，记录着农村小学前进的轨迹。

校舍坍塌，易地重建

20世纪70年代末，中国改革开放的浪潮拍击深圳、珠海海岸，也波及北部湾畔。南方，骚动了。然而偏远的龙湾依然沉寂。

1978年，陈朝生于遂溪县杨柑中学高中毕业。就读期间他就担任了杨柑中学团总支部书记，毕业后留校工作。1981年他考进了民办教师队伍，被派往有半个世纪校龄的龙湾小学任教，而他的家就在龙湾村。

半个世纪风雨飘摇，学校已破烂不堪。第一天，陈朝生到二年级上第一节课。刚讲了10分钟，猛地，残旧的课室轰然坍塌。陈朝生和全班学生被埋在瓦砾和梁桁中。正梁恰好击中陈朝生的头部，血流如注。但他赶紧去抢救学生，毫不顾及自己。他挖出了几位学生后，见一位8岁的学生躺在血泊中，左手断折，他立即背起这位学生一气跑了几里路，送到医院抢救。但这位学生终因伤重抢救无效离开了这个世界。其余学生在师生、群众的紧急抢救中脱险。

这是晴天霹雳！陈朝生和家长们悲痛欲绝。最底层的贫困农村，小学教育多么脆弱呀！陋室危房，就这样夺去了一位孩子的生命。面对此情此景，陈朝生找校长商量，要求彻底破旧立新，易地重建学校。

上级支持龙湾小学搬迁，却又忧虑：谁领头？再三考虑，决定破格提拔陈朝生当副校长，负责建校。镇里相信这位青年的能力和精神。

千斤重担压来，陈朝生确实感到压力沉重。这间学校，四分五裂，教师无心向教，学生无心向学，社会上还有人寻衅闹事。

只要搬迁能为学生创造良好的读书环境，即使天大的困难，陈朝生也敢迎难而上。他主动向上级汇报，争取支持；他向外出的老板讲述农村小学的远景和自己的决心；他找地，筹款，没日没夜。他在村里村外发动乡亲：“为学生创造良好环境，是发展农村教育的基础，功在千秋万代。”他的精神感动着每一个人。省老促会拨来危房改造费30万元；镇委镇政府和县教育局积极配合，拨来资金80万元；侨商黄永庆、唐文成各捐来40多万元。在30亩新址，第一栋教学楼得以落成。龙湾小学见到了易地重建学校的第一缕曙光。然而，更艰苦、更复杂的工作还在后头。后来被提拔为校长的陈朝生是有思想准备的。他冷静地思索前段的工作，总结经验，也记下了教训。他似乎明白了什么。

重建学校，更要重建精神

陈朝生和学校的班子及教师们达成共识：在重建校舍的同时，科学管理，创新管理，重建龙湾小学精神。伟大的精神支柱可以让新校耸立在农村的土地上。这，将决定新龙湾的命运。

龙湾小学要重建何种精神？陈朝生紧紧抓住五点：

一是校长身先士卒，树立勇于献身精神。陈朝生当校长后，自定纪律，一定要把自己置身于全校的监督之下。新建一幢校舍，离原校一里多路。因偏远、空旷、四通八达，很不安全。为了学校的安宁，陈朝生除了以制度保证安全外，决定亲自出马看管。他每夜1—2点到新校巡查，风雨无阻，一直坚持了3年。为在教学上做出表率，他上课比教师多，还写作和发表教学论文；年终一切嘉奖，他都婉然谢绝。暑假50天，他始终不离开学校。妻子说：“学校才是他的家。我们这个家只是他的临时招待所。”一年到头，他总是摩托车开到家门口，吃了饭旋即返校。

“我一定要做得比人家更好！”他说。这位校长，总喜欢让大家出点子。重大事情开会集思广益，三番五次讨论，言出必行，行之必果。这就是陈朝生赖以前进的精神动力。

二是教师以校为家，树立当家作主精神。全校17名教师，2名副校长，1名教导处主任。陈朝生首先强化班子建设，使班子具有很强的凝聚力。其次，加强制度管理，鼓励教师做遵守纪律的模范，坚守岗位，真正以校为家，关爱学生。一个学期内，教师请假不得超过5天。定期召开家长会，教师每周用书面向家长报告一次学生的德智体情况。抽出8位教师配合校长轮流看守新校区。教师上课不准接听电话和打电话。全校教师团结互助，人际关系和谐融洽。家长评价说：“龙湾小学的管理是一流管理，龙湾小学的教师拧成了一股绳，龙湾的教育大有希望”。

三是学生立德立志，树立发奋图强精神。全校600多学生，均为农家子弟，入校先讲德，相见谈大志，尊师互爱，拒绝散漫。无论在旧址或新校，都以德智体全面发展为目标。过去学生纪律涣散，一些学生在校内外惹是生非，隐藏着不少不安全因素。陈朝生强调：入校必立德以树正气；言行必文明，以绝邪气；相见言大志，以增勇气。学校在重建，学生的发奋精神也在重建。

四是家长心系学校，树立互助合作精神。村民过去认为教育是教师的事，孩子交给学校就万事大吉。陈朝生利用土生土长的有利条件，苦口婆心地引导村民：老百姓心系学校，学校的基础才能牢固；家长配合老师教育，学生的学习才到骨到肉，入心入肺；村民和学校配合，是育才的良方，是改变贫困农村面貌的百年大计。从此，千百个家长以和善目光关注学校，关心老师，关爱学生；以警惕的目光注视校内外，合力把不安全因素消灭在萌芽状态。

五是校友关心母校，树立友爱帮助精神。在陈朝生的努力下，龙湾小学成立了校友会，凝聚了更多社会力量来关心学校的发展。龙湾小学半个世纪以来，校友分布各地，各有各的成就。如何让他们关心母校，帮助母校，成了陈朝生的一项重要工作。龙湾小学每年开一次校友会，向校友报告母校行进的信息，让校友言传身教，推动学生素质教育。同时，不少校友捐款捐物，支持母校的建设与发展。

重建学校校舍和重建学校精神的同时，也重建了陈朝生的信心、勇气和大无畏精神。学校新址征地，始终有人反对，常出难题。陈朝生毫不退缩，勇敢面对。他没有放弃，日日夜夜呕心沥血。遇到无理取闹者，他挺身而出，以正压邪，以理服人，待之以诚，晓之以理，不感动对方，决不罢休。

5年过去，新校终于落成了。崛起的龙湾小学坐落在平地上，总面积达21400平方米，课室18间，教师办公室面积80多平方米，操场1200平方米，教师宿舍600多平方米。前25年的残旧和支离破碎，变成后25年的整洁楼房。龙湾小学成了管区的中心小学，不但解决了龙湾村孩子的入学，周边的新宁、豆坡、乾留、后田、尾墩、松树等村的孩子都涌来龙湾就读。龙湾，出现龙腾虎跃的崭新局面。

以新精神注入教学，

并让精神辐射

陈朝生说：“学校的精神注入教育的整个过程，是重塑教育的灵魂。如注入教学，就会抵达最高境界，提高教育质量。”

对于学困生，他主张从精神上提高学生的自信力。他反复强调：“我校从倒塌到易地重建成功可以证明，失败可以变成功，关键是要具备一种精神，一种超常的自信力。”新屋村有名学生叫阿坚，学习能力较差，个性较封闭，学习成绩十分糟糕。但李祥老师观察到，阿坚喜欢劳动，乐意多做好事。于是，李祥老师让阿坚担任班上的劳动委员，让他发扬自己的长处和“闪光点”。自此后，阿坚的自信心提高了，勤奋读书，主动请教老师、同学，李老师也专门辅导他。阿坚的成绩提高很快，由原每科10分左右到每科70—80分，后来还考上了杨柑第一中学。

为了加强对学校教学的引导和管理，陈朝生主动地把自己摆到教学的全过程。他参加到各科班组中去，总结经验教训，鼓励教师多写教学体会和教学论文。陈朝生自己撰写的数学教学论文在报刊发表并获了奖；李祥老师的《互动合作，走进课堂新境界》等多篇论文得以发表并获奖，并被评为县教坛新秀。

镇委书记吴刚说：“陈校长具有开荒牛精神，平凡中见到伟大精神；他的成功来自创新意识、创新理念和创新勇气。这里良好的校风、教风、学风、村风、文风汇集，扩散到了全镇。它是全镇学校的榜样，是粤西农村的一流学校。”

其实，龙湾小学崛起的精神力量也来源于杨柑镇的迅速发展，来源于杨柑镇委镇政府这个坚強的班子。镇领导努力实践科学发展观，带领全镇10万人奔康致富。短短几年，他们用心血和智慧招商引资，破天荒在穷乡僻地建厂，目前有27个工业企业落地生根，迅速改变着杨柑镇的面貌。这种创新观念、创新意识和创新勇气，直接鼓舞和影响着陈朝生。

陈朝生有意识地把镇的精神和学校的精神结合在一起，让学校的每个领域都能得到精神的浸润，带领学校阔步向前：从2006年至今连年被评为县、镇优秀单位；1999年被评为湛江市双优学校；原在镇27间小学中排在第25名，现在跃居县镇的前几名。

责任编辑龙建刚