翟建国　王　霞

陶行知先生曾说，“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”班级管理也是如此，与其越俎代庖、事必躬亲，不如交给学生“几把金钥匙”，以培养他们自我管理的能力。《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中也指出，“班集体是学生成长的重要园地，各级中小学要积极开展创建优秀班集体的活动，培养学生的集体观念和对集体的责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。”可见，建设优秀班集体的最终目标是对学生自我管理的能力加以培养，而在这一过程中，班主任的主导作用非常关键。那么，应怎样培养学生自我管理的能力呢？

一、激发学生自我管理的欲望

所谓自我管理，就是指学生主动采取控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为，通俗地说，就是自己管自己。

在培养学生的自我管理能力的过程中，要善于发现他们身上的“闪光点”，多给予他们肯定和鼓励，使他们体会到自身的上进力量，从而增强自尊心、自信心和上进心，产生“天生我材必有用”的思想信念。同时，班主任还应及时发现学生的每一点进步，并适时给予表扬，以促使他们不断完善自我。实践证明，自尊心和自信心是学生发扬优点、克服缺点的力量源泉，是自我管理的内在因素。因此，教师必须尊重他们，并多与其交流、沟通。……