郭爱芹　安敬国

学习目标:

1.诵读:读出词作雄浑豪放的格调。

2.品味:品出词中精炼传神的语言。

3.感悟:悟出作者乐观旷达的情怀。

教学过程:

课前听电视剧《三国演义》片尾曲,引导学生进入慷慨豪放的词作境界。

一、导入

提问:同学们,这首乐曲给人以怎样的感受?

学生回答:雄浑豪放。

教师:今天我们一起来学习慷慨豪放的词作——《念奴娇·赤壁怀古》。

下面找一位同学将课题分析一下。(词牌和题目)

题目是文章的眼睛,既然“赤壁怀古”是题目,它包含了哪些信息呢?(赤壁、怀古)

这节课我们就一起来诵读、品味赤壁之景,分析感悟周瑜其人。(幻灯片:出示目标)

二、诵读——感悟情感(幻灯片)

找两位同学来朗读这首词,指名读(2人)——评价。

明确朗读要求:要做到“读准字音,读清节奏,读出感情”——范读——根据老师的处理再自由朗读,无所顾忌,旁若无人。——检查诵读情况。

三、品读——咀嚼语言(幻灯片)

赏读写景语句 “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”。

赏读要求:

(1)先自读2遍。

(2)指名读:为什么这么处理?(几个动词应该重读)

(3)重读的就是最富有表现力的词语,小组讨论,合作探究完成。(程序——先解释词语,再分析它好在哪里。换个意思相近的词语可以吗?)

成果展示:

(1)乱石穿空:“穿”,插入。写出了高耸的巨石直插云霄的气势,而且给人以动态感。

(2)惊涛拍岸:“惊”,惊慌;“拍”,拍打,搏击。用拟人的手法,写出了浪涛的汹涌澎湃。

(3)“卷起千堆雪”:“卷”,翻卷,用词准确,写出了波涛不可遏制的力量。如“风卷残云”“卷我屋上三重茅”。

小结:自读这三句,感受语言的准确、生动、形象的特点——齐读,要读出气势。……