王雅岚 周竞学

一、师德建设的内涵

教师职业道德的内涵,主要体现在3个层次,即“学高为师——师德之基,身正为范——师德之本,热爱学生——师德之魂”。

2007年8月31日在中南海怀仁堂举行了全国优秀教师代表座谈会。胡锦涛总书记在会上向广大教师提出四点希望:一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生,忠诚于人民教育事业,把全部精力和满腔真情献给教育事业,做爱岗敬业的模范。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学,崇尚科学精神,拓宽知识视野,不断提高教学质量和教书育人本领。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取,踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远,自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

教育部部长周济也曾提出“爱与责任——师德之魂”这样一个新命题。在爱是师德之魂这个共识的基础上,强调“责任”的重大意义,第一次把“责任”摆到“师德之魂”的高度。他还阐述了人民教师肩负的岗位责任、社会责任和国家责任,明确了新时期教师职业道德之魂的新的内涵。

教师职业作为一种特殊的职业,其职业道德具有不同于其他职业道德的显著特点。主要体现在以下几个方面:

师德比其他职业道德更强调调节的自觉性。一方面,教师职业的弹性很强,教师劳动的时空有很大……