王志红

摘要以探究影响酶活性的条件为例，研究了如何在探究性实验中培养学生合作技能的问题，阐述了合作技能的培养可以从交流技能，做决定技能以及处理矛盾技能等方面入手。

关键词探究实验合作技能生物学教学

中图分类号G633.91

文献标识码B

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调“改变课程实施过于强调接受学习……培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程强调学习方式的转变，由传统的接受式学习转变为“自主、合作和探究”的学习方式。由此，合作学习之于新课程而言，有着非常重要的意义。

研究表明，学生需要学习合作技能以便在小组中有效工作。如果缺少这些技能，学生可能经历一些无法解决的矛盾、挑衅、不能挑战他人观点以及不能明确表达意见。在课堂教学中普遍出现的一个场面是，合作学习热热闹闹，学习效果却毫无起色，甚至在合作学习后，学生学习成绩还会下降。

普通高中生物实验中，有很多的合作学习机会、因此，在高中生物实验教学中发展学生的合作技能具有得天独厚的优势。

1交流技能

为了成功的合作，学生需要交流技能。交流技能包括3个部分：学生需要学习谈论科学知识；需要学习清楚地讲述；需要仔细地听，以免发生误解。

交流技能的分类及形成途径见表1。交流技能的形成，需要教师在日常教学中采用真实的事例有计划的进行训练。