崔彦松

六岁的时候，我在老家安徽出了一件“大事”，差点儿送了我的小命，现在想起来还有些怕。

我家院子里有一口大缸，平时用来接雨水，爸爸也常常从山下挑些水倒进缸里，用来浇地。

一天，爸爸、妈妈在院子里的菜地里忙碌着，我也在一旁玩开了。我先是捉来一只蝴蝶用铲子把它埋到土里，然后又抓起一块砖砸进妈妈的桶里。妈妈见了，大喊一声：“嘿，你干……”还没等妈妈喊完，水就从桶底流了出来，吓得我撒腿就溜。

我又来到大缸边，缸里的半缸水吸引了我。我将身子趴在缸沿上，伸出手去打水，可是够不着。我不甘心，又抬起一只脚，搁在缸沿上，将身子前倾，另一只手紧紧抓住缸沿。这回够着了，我的一只小手使劲拍打着缸里的水，“啪、啪……”水花溅得老高，我开心极了。再拍，再拍，水溅得我满脸都是，头发也湿了，我哪里管得了这些，还是不停地拍。

突然，抓着缸沿的手一滑，只听“扑通”一声，我一头栽进了缸里。我眼前黑乎乎的，水直往我的嘴和鼻孔里灌，我拼命在缸里手舞足蹈，可是一点用都没有。只挣扎了一会儿，我就没力气了，大口大口地喝着水……正在这时，一只手抓住了我的衣服，猛地把我从缸里拎了出来，然后抓起我的双脚把我倒挂起来。“哇……”我肚子里的水一下子又从我的嘴里、鼻孔里喷了出来，我觉得舒服多了。

“快把我放下来。”听见我说话了，爸爸连忙把我放在了地上。我朝他们“嘿嘿”一笑，爸爸看看妈妈也笑了起来，然后转过身来对着我说：“还笑，差点没淹死你!”妈妈连忙拉起我到屋里换衣服。

从那以后，我再也不敢到缸里玩水了，只敢远远地用砖头砸那口缸。

指导老师黄跃进

[简评]

读了习作，我们大概都会觉得又好笑又好气，会认为这个作者小朋友小时候也太淘气了些。而这样的阅读效果也正显示了小作者较强的叙事能力和文字表达能力，在记叙事件时，作者不仅写得有条不紊，而且细节生动具体。尤其是第四小节，先写趴在缸沿上够不着，再写把脚搁在缸沿上；写打水，先写水花溅得老高，再写水溅得满脸都是。这些描写就像在放一幕小电影一样，让我们看到了一个男孩是怎样_步步地在淘气打水的。