一、高校思想政治教育引入社会工作方法的可能性

(一)社会工作是一门以人为本、解决人的实际困难的专业

社会工作是一门有着一百多年历史的专业,它产生于市场经济发达的欧美国家。它是研究和倡导社会进步,通过解决人的实际困难而推动社会进步并造福人类社会的专业。在该学科的长期发展中,逐步形成了其具有自身特色的专业理念,即以人为本,全面发展的理念。这一理念根植于社会工作的理论。社会工作和思想政治教育工作的对象都是人,都有帮助人解决思想障碍、心理困难、学习困难和生活困难等职能。

(二)社会工作在我国有了一定程度的发展

在一些大城市,社会工作已经被政府部门列入新的职业序列中,其中上海在社会工作职业化的制度建设和机构建设等方面已经开始了一些实质性的工作。上海市于2003年出台了《上海市社会工作职业资格认证暂行办法》,对社会工作者实行职业资格考试。同时浦东新区为了提高学校素质教育水平,协助学生德、智、体全面发展,开始把38所中小学作为试点学校,建立社会工作站以推进学校社会工作。目前,我国大陆有许多高校都开办了社会工作专业。

二、高校思想政治教育引入社会工作方法的途径

(一)引入社会工作理念

首先,引入“助人自助”的理念。“助人自助”,即立足于案主(受教育者)当前的实际困难及其由此而带来的思想困惑,充分利用个人及其所处社会环境等多方面资源,促使个人的自我完善和自我实现。由于社会工作者与工作对象关系平等,社会工作尊重每一个工作对象的价值和尊严,承认他们都有实现自己价值的潜能,所以,必然要尊重工作对象自己的选择。在思想政治教育中运用社会工作的这一理念,充分发挥受教育者的个人主观能动性,通过受教育者的自我教育来实现教育的目的。

其次,引入平等尊重的理念。社会工作要求社会工作者“以平等的态度对待每一个工作对象”,并认为社会工作的对象无论处于何种困境之中,无论身上存在着多少问题和缺点,都必须得到尊重。社会工作的价值理念强调工作对象的平等性,旨在认可他们“作为一个人而存在的价值”,尊重他们本身的人格尊严、情感和能力,承认他们作为合法公民应当“享受社会所提供的各种机会和资源”的权利。平等和尊重是社会工作者助人的前提,对高校思想政治教育而言也是如此。

再次,引入服务的理念。社会工作是一种助人的工作,是“一个有组织的机构或社会团体为解决个人所遭遇的困难而提供的一种援助,为协助个人调整其社会关系而提供的各种服务”。社会工作以服务为特征,是一种纯粹的利他行为,可以在思想政治教育中引进和应用社会工作方法,适时地增加社会工作的服务性特质,教育者同时扮演服务者的角色,使受教育者由原来的被动的听从者变成社会工作的受益者,从而享受社会工作所提供的各种服务,收到思想政治教育的实质效果。

(二)引入社会工作方法

第一、个案工作方法。个案工作是指“利用专业方法,帮助单个个人或单个家庭,通过消除吞噬性焦虑、否定性焦虑和基本性焦虑以增强其介入实际生活的能力,协调其人际关系”。在高校中,思想政治教育者察觉到有需要帮助的学生或学生本人求助,即可提供个案辅导。个案工作分为调查了解、研究分析、治疗处理三个环节。针对不同的案主应采取不同的询问了解方法,调查访问了解所需的次数也不一样,对收集回来的数据材料要进行筛选甄别,针对需要帮助的学生的个别情况,运用不同的专业辅导方法和技巧。

第二、团体工作方法。团体工作方法是一种“通过此团体为个人提供服务的方法,以使在参与团体活动的成员中促成预期的变迁”。个人可以在参与团体社会工作过程中,借助团体以协助自己培养兴趣、学习知识与获得技能;培养责任感,关心且敏锐地察觉别人的感受和需要;树立正确的人生观和价值观;获得友谊与同伴等等。团体工作在社会学和心理学理论的指导下,通过团体成员之间的彼此支持、分担、感化等带来思想和行为的变化,这种团体成员之间的互动性影响,是思想政治教育所需要的有效方法之一,加以积极借鉴一定能收到事半功倍的效果。

第三、社区工作方法。社区工作方法,即社会工作者在工作的过程中,“帮助社区成员确定其需要和目标,鼓起其行动的意愿和信心,协助其寻求各种资源,采取行动,以求得问题的解决。”学校社会工作主要是协助学生在社区里参加服务社区活动,以此来促进其自我成长;强化“问题学生”的管理和引导,并对这些有特殊需要的“问题学生”在社区中进行密切关注,并给予积极的引导;联系社区中的各种成员,支持学校的政策。社区工作强调社会生活的相互联系与彼此依赖,对于促进思想政治教育的开放性、注重社会化和地方情感都具有很大的启示意义。

参考文献:

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[7]王新文.引入社会工作理念,创新高校学生思想政治教育[J].德育天地,2005(3).

(作者简介:罗海蓉(1984—)湖北荆州人,华中师范大学思想政治教育专业研究生。)