【摘要】随着信息时代的到来,信息能力已成为21世纪的学生必备的能力。培养高职学生获取、分析、加工信息的能力,应成为学校教育的一项重要内容。

【关键词】信息能力;信息意识;教育技术;校园网

信息能力就是信息获取、信息分析和信息加工应用的能力。随着人类全面进入信息化社会,知识传播的速度和容量都在以几何数字递增。以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递,而是融入了声音、图片、影像等多种媒体,知识内容的丰富与传递形式的多样不仅改变着人类的生产方式和生活方式,而且改变着人类的思维方式和学习方式,引发了一场世界范围的跨世纪教育改革和学习革命。信息能力已成为21世纪的学生必备的能力,培养高职学生的信息能力,应成为学校教育的一项重要内容。

1.高职学生信息能力的现状分析

现在,我国各高职院校已经开设了信息课程,但是仍然有很多的高职学生只知道上网聊天、玩游戏,不懂如何上网查找资料,应用信息提高自身学习、工作的能力不足。其中的主要原因有:

1.1 没有正确的信息意识

21世纪是信息时代,已成为人们的共识,然而有些高职学生仍然不注意培养自身的信息意识,不注意培养对信息认识、判断、捕捉的能力。

1.2 没有熟练的信息选取能力

有的高职学生面对网上浩如烟海的信息,不知所措,不懂如何搜索所需要的文献资料,不懂得搜索前人的经验和成果,不懂得利用网络资源获得最新的科技、商业等信息,这是因为他们没有熟练的信息选取能力。不能高效地存取信息;不能批判地、适当地评价信息;也不能准确地和创造性地使用信息。

1.3 高职院校对信息课程的认识没有到位

许多高职院校对学生信息能力培养的重要性没有很好地认识,对学生信息素质培养的内涵也缺乏系统的研究,在教材、网络环境和师资等方面没有创造很好的条件,使得信息能力教育不清晰,没有系统性,远没有达到应有的水平。

2.培养高职生信息能力的重要性

2.1 网络正在改变着传统的教与学

在国际互联网的影响下,一方面,教的目的、教的内容、教的方法、教的环境等发生了根本性的改变。另一方面,学习目的、学习内容、学习过程、学习方法等也发生了巨大变化。

2.2 教育信息化将全面推动职业教育改革

今天,我们已步入了全新的信息时代,教育也将是一种五彩缤纷的信息化教育。教育信息化将全面推动高职院校教育教学的整体改革步伐。

高职学生必须具有追踪、了解、掌握、利用电子信息的能力,这是他们学习和应用知识的有效途径。如果不会利用网络快速地获取、处理、检索信息,就无法充分利用丰富的信息资源,也就无法在信息社会中谋求发展。所以,培养和提高高职学生信息能力,使其对各种信息有较强的把握力,是极其重要的。

3.培养高职生的信息能力

要充分利用现有网络条件、科技应用成果,通过各种途径,培养高职生的信息能力。

3.1 确定高职生信息能力的培养目标

对于21世纪的高职学生来说,基本的“信息能力”培养目标应包括:

3.1.1 信息获取的能力

能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过各种媒体,收集到所需要的信息。

3.1.2 信息加工的能力

将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理组织、存储。

3.1.3 信息创新的能力

在信息加工的时候,通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动,找出相关性、规律性的线索,或者能从表面现象分析出事物的根源,得出创新的信息。

3.1.4 信息利用的能力

利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

3.1.5 协作意识和信息的交流能力

能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围,面向世界,开阔视野,并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。

3.1.6 信息道德修养

3.2 转变教师的角色,提高教师队伍的信息素养

多媒体网络环境首先要求教师转变角色,更新观念。在网络面前,教师角色发生重大的转变,由以教师为中心的讲授者转变为学生学习的指导者和活动组织者。因此,教师要利用互联网,及时获取本学科发展研究的新信息,搜寻相关资料充实到教案之中,及时更新教学内容,并能有机地把阅读材料介绍给学生。只有这样,才能做好学生的指导者。教师信息素养的高低直接影响学生信息能力培养的效果,这就对授课教师提出了更高的要求。

高职院校要利用计算机和网络形成的教育资源,建设适应21世纪发展的新型教师队伍。可以从以下几个方面来提高教师队伍的信息素质: (1)抓好教师队伍信息素养的继续教育,让教师们通过系统的信息素养课程教育,获取有关提高信息素质的系统知识,达到强化信息意识、提高信息能力的目的。(2)教师队伍的信息技术能力是教育信息化的基础,必须用教育信息化促进教师队伍整体素质的提高。(3)利用校园信息网络系统建构过程提高教师队伍的整体素质。(4)通过网络应用和开展教学实验提高教师队伍的整体素质。

3.3 普及信息教育,帮助高职生提升信息能力

要在高职学生中普及信息教育,高职院校可以通过开设信息课程,对高职学生进行信息知识教育。

要充分发挥图书馆和第二课堂的作用。第二课堂在学生信息能力培养方面的积极作用不容忽视,如,我院的“IT协会”每年都吸收大批电脑爱好者加入协会,“IT协会”通过举办各种计算机和网络知识讲座,普及信息教育,这些学生中的积极分子还活跃在网管中心,参与学校校园网的维护,学到了课堂以外的计算机和网络知识。

信息能力是逐渐养成的,除了学校通过各种途径帮助高职学生提升信息能力外,高职学生自身要学会运用信息技术熟练地与知识和信息交往,学会选择信息,明确自己想要的和必须掌握的信息,学会面对不同性质的信息,有正确的评价标准,确定有意义的信息。

3.4 加强校园网建设,营造良好的信息环境

通过校园网接入国际互联网,有利于对学生上网的监控和引导。各高职学院要加强校园网建设,努力为高职生营造出一个良好的信息环境,吸引学生到校园网来,校园网的应用应该从管理走向教育教学和学生生活的各个方面。然而,多数的校园网内容单调,没有办法和“搜狐”、“网易”等商业网站相比,无法吸引学生的目光。因此,校园网应发挥自身的优势,以人为本,用贴近学生实际生活,关切学生情感世界的内容吸引学生。

要发挥校园网的优势,做好学生的上网工作,必须积极主动建设好校园网,优化校园网的环境。例如,可以在校园网上开设各类特色网站:红色网站是思想类的,如业余党校、时事点评、新闻速写等;绿色网站是学习类的,专业建设、学习软件、硬件组装、教师答疑等;蓝色网站是运动类的,快乐运动、火热的球场、赛事速递等;橙色网站是生活类的,有保健知识、健康问答、娱乐信息等;白色网站是心理网站,心理医生、心理健康、心理信箱等。还可以在校园网上开展“网上班级”、“网上院系”、“网上教研组”建设,校园网的建设应该鼓励广大教师和学生的积极参与。如果网站建设得好,内容充实丰富,就能以特色吸引学生的眼球,让学生接受良好的网络文化的熏陶。

3.5 增强信息安全意识,加强网络道德教育

对高职学生进行信息能力培养过程中,要注意避免学生上网忽视正常学习、沉溺于网吧、陷入网络陷阱的负面影响。要增强学生的信息安全意识,教育学生在网上交友要慎重,学会保护自己,教育学生在网上不要轻易告诉别人自己的年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等,谨防陷入坏人的圈套。

学校可以购买相关设备,增强校园网的安全性,如,安装过滤色情网站的设备,机房可管理到每台电脑。还可以设置校园网访问代理服务器,加强分析和监控,以了解学生上网的动向,有针对性地引导学生上网的内容。同时加强学生有关网络社会的道德行为教育,提高学生的防范意识,提高学生自我“免疫”能力,自觉抵御各种“网上垃圾”的侵蚀,帮助学生树立起符合网络社会特征的新型道德观。通过主题班会、网上讨论、辩论赛等形式,开展学生上网利与弊的大讨论,邀请法制工作者给学生做讲座,以生动活泼的具体事例让学生明白网上该做什么不该做什么。

信息时代,高职学生通过接受信息教育,提高自身的信息能力,就能在信息大潮中自由“漫游”,充分利用网络等各种媒体丰富的信息资源,不断掌握新知识、新技术,在信息社会中谋求更大的发展。

参考文献

[1]陈勇兵,王基.重视信息素养的培养[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2001,(2).

[2]王鲲.培养学生信息能力,促进素质教育发展[M].人民教育出版社,2003.

作者简介:罗桂莲(1972—),女,柳州铁道职业技术学院讲师,研究方向:数据库技术、网络技术。