郭本成

摘要:班主任工作繁琐,复杂。作为一名称职的班主任只有走进学生的内心世界,把自己满腔真挚的爱倾说在学生身上,久而久之学生就一定能在美好和谐的环境时健康成长!

关键词:班主任 工作对路 真爱无声

中图分类号:G645.16文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)18-

本人做班主任工作已有22个春秋了。班主任工作实践证明:这个一线工作既无大事又都不是小事;既繁琐、复杂,又不引人注意,更谈不上惊天动地。然而,要做好此项工作却又是那么不容易。只有凭自己一颗火热的心去温暖学生,甚至学生冰冷的心,真正视学生为亲人,如子女,本着好事多磨,才能见成效。不光凡事多了解,凡事多沟通,而且工作还要耐心细致。否则,就无成效而言。尤其面对那些天资聪明又顽皮、性格内向又不易外现以及既学习又贪玩不学习的学生的教育方法问题,靠做一次两次工作不行,做十次二十次也不行,甚至大声训斥更不行。怎么办?作为一名称职的班主任只有静下心来,多动脑筋,我想办法,只有不厌其烦地把工作做细致、做对路了,才能收到良好的成效,学生才会有明显进步。而那时的班主任却又会感到十分欣慰!

那么,怎样做才算地把工作做对路了呢?简言之,就是要走进学生的内心世界(大多数指内向型学生)。20多年的班主任工作中,我一直兼代中、高年级语文。但我一直是现有的办公室一坐,而要把教室当作办公室。一是可以整天和学生打成一片,及时了解情况,随时准备为学生排忧解难。比如学生有不懂的问题和不会的作业,我可以随时随地予以解答或辅导。对于身体欠佳的学生,我可以在第一时间内送学生去就医,不至于耽误孩子的病情,家长感动,学生更感到在学校确有到家的感觉,进而从内心深处接纳老师无话不谈。二是可以随时随地了解学生动态,找出学生不愿学习或不想做作业的原因(也包括维持好班级纪律,及时制止或纠正不良倾向的发生等)。届时,该做工作的做工作,该辅导的辅导,且要真正做到诲人不倦,耐心细致。针对有些学生只贪玩不学习的情况,我又一次想到用榜样的力量来教育启发他(她)们:

那还是去年年内,六年级上册语文期末考试分数揭晓后,纪盼盼同学得了94分的好成绩,在我班47位学生中我列第一。下课后,我让大家再一次充当小记者对纪盼盼同学进行采访。有学生问:“纪盼盼同学,你每次考试都是全班第一,而且成绩一直很稳定,有什么窍门吗?”答:“没有。只是我坚持按老师说的做了。”又有学生问:“你不想玩吗?”答:“想。因为我和你们一样也是孩子,也想玩。说不想玩那是骗人的。只是我每天必须把老师布置的作业完成(包括背诵的作业等)后再玩,而且是痛痛快快地玩。”……让我没有想到的是学生们的那一次当记者采访的那样成功,更让我没有想到的是:自那次采访后,不仅同学们的学习成绩都有不同程度地提高,而且还有很多同学经过努力,而今己跃入了优生的行列。

让学生坚持每周写三篇(至少)以上的日记,是我这些年来代中、高年级语文一直坚持的。而且每周一交,至周三发(因为我要腾空对学生写的每一篇日记至少浏览一遍,但不仔细批改。对好的加上批语,并让学生再修改,重新誊写后交来存档(像我们学校办的“播种希望”的校刊,以及向中心校投的稿,凡是我们班学生的都是像这样挑选的材料),并进行日记评讲。实践证明效果不错:一方面可以锻炼学生的写作能力,尤其能将在语文书上学到的好词、佳句等运用于写作实践,真正提高学生的语文实际水平;另一方面,我可以及时捕到学生内心的相关信息。诸如:喜、怒、哀、乐,或发泄不满,或看不惯或流露自己独到的见解等。借此,我不光可以为做好班级整体工作积累了第一手资料,而且能走进学生的内心世界,和学生进行或整体或个人面对面地交流,直接进行心灵沟通,进一步做好学生的思想转化工作。凡听过我语文课的领导和老师都这样说过我:说我虽是一名老教师,但基本上说的都是普通话。在这里我要谢谢我的学生们!是他(她)们在班干会上向我提示过。在日记中他(她)们更是直言不讳地劝我说普通话。

我让学生坚持写日记还有严格的要求,尤其到了六年级,素材尽量选自学校班级,内容一定要健康向上同,有积极意义(包括有利于学习,劝人向善等)。同时,还要求学生平时注意观察及时捕捉最新信息。字数必须在400字以上。值得欣慰的是:功夫不负有心人。从2006年送走了上届毕业班后,秋学期又接代了现在的六(2)班,那时是四年级,且不说该班那时的学生成绩如何,就学风、班风就令人头痛。从1-3年级,这个班就换了几任老师:有请假的,有被调到中学任教的(还不是一人两人),还有被调出乡任教的。总之这个班学生的命运不佳,课任老师都是临时的,最长的不过一年。记得三年级第二学期期末考试时,全班34人,达及格分数线的仅3人,其余的均是三十几、二十几、十几分不等,最低分才3分。就是这样的班级,即使代了也只有全身心地投入,多花时间,多花功夫。当时,我也抱定了一个宗旨,那就是只要在原有的基础上有进步,就说明我已花了功夫,而且功夫没白费。为了提高学生们的学习成绩,写日记就是其中的一项具体的做法。学生由开头只能写一两句话到今天能写400字以上文章;能由只会喊几句空头的大道理到今天能写出内容较为具体语句通顺,语言也较为流畅的真情实感的文章,对我来说不能不是一种安慰,因为学生毕竟能在原有的基础有明显进步。

记得一次,我在批阅学生的日记时,学生魏某写有这样一句话:“老师,我的成绩不好,同学们都看不起我,爸爸也不喜欢我,我该怎么办呢?”透过文字,我仿佛看到了那个扎着独辫子、文静内向的小女孩就站在我的面前,而且用无助的眼神望着我,好像在等待着我的回答。我思索再三,然后在眉批处写道:“你是个聪明的好孩子,在你身上老师看到了很多优点,老师相信:只要你肯吃苦用功,至于学习上的暂时不如意很快就会过去。那时你的同学和你的爸爸一定会用称赞和欣赏的眼神看着你,一定会喜欢你。老师不仅欣赏你,喜欢你,且对你很有信心,你有信心吗?”

出乎预料的是在下一周的日记评讲中,我欣慰地当堂读了魏某在日记中写下的这段话:“自从我读了老师的批语,仔细一想我并不比李某差(李某是班级的优秀生),为什么她的学习成绩那么好,而我就非要比她差不可呢?我要找回我自己。”记得当时我看到这段文字时,立即在眉批处这样写道:“好,太棒了!我的魏科群同学回来了!事实证明:你并不比别人差,只是以上你没有把学习放在心上而已。你完全有实力,老师对你有百倍的信心。”打那以后,魏科群像变了一个似的,不仅学习明显进步,而且在课堂上还能积极发言。同时,还写得一手好钢笔字。真是感谢日记,是它让我用无声的语言拨动着学生的心弦,同时,也把老师的爱播撒在学生的心田中。不光为她和更多孩子找回了自信,更帮助他(她)们走出失落的阴影,且健康、茁壮地成长。

“学困生”李从品,天性顽皮好动、好斗,课堂作业完不成,少量的家庭作业也不做。成绩在班里一直是倒数,但他仍不以为然,总是我行我素。几年来,我一直坚持不懈地做他的思想工作,和他谈理想、谈前途、谈人生。一次,我找他读课文,发现他的音质很好,且基本上能讲一口流利的普通话。每每这时,我都当即表扬并予以肯定。记得有一次李从品的眼睛湿润了,我当时再也没有说什么,因为聪明的他一定会明白我的意思。终于李从品同学变好了,变得不我行我素了。相反,还变得合群了。不仅课堂上能积极发言,而且对作业也能够保质保量地完成了。最近两年我还向学校推荐他做我们的“歌咏舞蹈”和“庆六一文艺汇演选拔赛”的主持人呢!相应的,类拟魏科群、李从品的胡曾宇、胡永星、王宁、从早磊、张化宁等都成了班级的优等生。著名教育家马卡连柯说得好:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”“春雨润物细无声”说的就是这些道理,因为真爱无言。作为一名称职的班主任只有把自己满腔真挚的爱倾注在学生身上,久而久之,学生就一定能在美好、和谐的环境里步入文化积累和精神成长的快车道,最终建立起属于自己的丰富而充满活力的生命的世界,就一定能成长为一个对人民有用的人!