李晓男

摘要:高校艺术欣赏在树立学生审美情趣、提高审美能力、陶冶道德情操等方面具有其它学科不能替代的作用。本文从高校艺术欣赏教育存在的问题出发,阐述和分析艺术教育的现状,并对如何构建公共艺术欣赏能力做出思考

关键词:艺术欣赏;审美;思考

一、 高校艺术欣赏教育的内涵及功能

艺术欣赏教育是以文学、音乐、美术、舞蹈等为艺术手段和内容的审美活动,它的艺术形式和手段,激发人的审美情趣,产生情感共鸣。其目的是培养学生感受美、表现美、创造美的能力,树立正确的审美观,促进学生全面发展。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:进行音乐教育,目的不是培养音乐家,而是培养和谐的人,普通高校设立文学艺术学科,向广大学生开展美育教育,其目的是为了人才的全面成长服务的,因此,艺术欣赏首先应考虑到普及和提高学生的文化艺术素养,补充和完善他们的知识结合,应该看到,没有美育的教育是不完全的教育。

艺术欣赏教育的灵魂是思想性,艺术作品影响欣赏者的情绪,蕴含着强大的情感冲击力量,给人以特殊伦理审美享受。艺术欣赏对心理上有特殊的疗效作用。由于现代社会竞争的加剧,社会关系的日益复杂和生活压力的加重,许多大学生存在着不同程度的心理障碍与心理疾病。艺术欣赏教育重视对心灵的感化和人格的培养,消除人脑的紧张和疲劳。当我们感受到强烈的美的冲击,可以宣泄情感,排挤压抑,使心理得到平衡,从而使人性格开朗、精神饱满、情绪稳定,充分发挥心理治疗作用。

更为重要环节,艺术欣赏对全面开发大学生智力有良好促进作用。从生理学角度来看,智力开发主要指大脑智力功能开发训练。想象力是大脑长出的翅膀。爱因斯坦曾说:想象力比知识更为重要。

二、 我国高校艺术欣赏教育的现状

近年来,国家十分重视学校艺术教育工作。国家教委下发了全国学校艺术教育总体规划;但如果和发达国家的艺术教育进行比较,我国高校艺术教育目前还处于相对薄弱的地步,在艺术教育实践中仍然存在许多问题。

20世纪以来,在艺术教育思想方面,从蔡元培“以美育代宗教说”、刘海粟“美的育化和良善的培养”到丰子恺“艺术教育实质是审美教育”的观点,都表明艺术教育的一种新的理念,那就是:艺术教育不同于一般技能技巧性的应用型教育。长期以来,急功近利的思想一直干扰者我国的艺术教育课堂,科学和技术似乎成了人类征服自然界的唯一法宝。首先在观念上对艺术教育的认识还存在较大偏差。主要表现在:

1、 观念上的偏差

首先是对高校艺术教育的认识不到位。没有充分认识到它的重要地位,特别是理工农医类院校。其次是艺术教育工作机构不健全,有的只是一块牌子,或挂靠在其它部门,教学条件等方面得不到强有力的支持,没有纳入正规的教学管理,没有稳定的师资队伍。

2、 艺术欣赏教育目标不明确,教学安排缺乏规范

艺术欣赏教育是素质教育的有机组成部分,学校艺术教育应该强调教育内容的基础性、教育的普遍性、素质培养教育目标的全面性;而当前在一定程度上艺术教育还不具有相对独立性,把它纳入智育或德育的范畴,艺术欣赏课程成了其它教育的附庸。由于对高校公共艺术教育的认识不甚明确,指导思想理解不准,全国没有统一的教学大纲,因此存在着教学安排的随意性。

三、对构建高校艺术欣赏教育体系的思考

1、 提高认识,转变观念,高度重视高校艺术欣赏教育

普通高校的艺术欣赏教育不单单是简单的唱唱歌跳跳舞,搞搞书画展的活动,应该纳入素质教育大的系统,使其规范化,才能收到预期的效果,为此,首先应有思想观念的转变。要从提高民族素质的高度来认识艺术教育的重要性,确立艺术教育在学校教育中的地位。

2、 形成具有特色的艺术欣赏教育教学体系

艺术欣赏教育课程教学由于它本身涉及门类较多,首先应设立专门艺术教育机构,成立专门部或教研室,作为学校实施艺术教育的专门教学机构,承担全校公共艺术教育任务。通过艺术教育教学部门,开设一系列艺术课程。艺术教育应纳入学校教学工作的统一规划中。

艺术包含的内容十分广泛,通过多种艺术课程的开设,首先要训练并使学生掌握一定的审美方法。教学方法和教学手段直接关系到教学的效率和效果。因此,研究教学方法,改革教学手段是搞好艺术教学的关键。

3、 发挥学生团体优势,广泛开展艺术活动,活跃校园文化

学生团体协助教学部门实现教育整体化。社团每届艺术节的举办都是对社团艺术成果的检验。定期举办讲座,或聘请艺术专家进行专题讲座,邀请和观摩高水平的艺术团体进行专场演出和参观高水平的展览,定期举办书画展、设计展、诗歌朗诵、戏剧表演、音乐会、歌咏比赛、歌舞晚会等活动,定期举办艺术节。

校园文化是大学文化生活的一扇窗口,它要想在学生中生存并得以发展就必须适合大学生的口味,必须有时代特色。校园文化对培养学生高尚的道德情操、坚强的生活意志起着春风化雨般潜移默化的作用。

艺术欣赏教育作为传承人类文明和文化的重要载体,最具普遍性、直观性和生动性,在高校的教育体系中占有独特地位。高校艺术欣赏教育是一个复杂的系统工程,这就要求高校的教育工作者本着求真务实的态度,把握艺术教育的新理念,认真研究艺术教育的途径、根据自身特点,充分发挥自身优势,突出艺术教育的主题,努力提高大学生的基本素质,在素质教育中发挥更大的作用。

参考文献:

[1] 陆小玲.关于高校艺术教育的若干思考[J].广西艺术学院学报,2005(6)。

[2] 姜敏.新世纪普通高校艺术教育体系的建设与实践[J].河北大学学报,2001(4)。