我小的时候，姥姥家有一块空地，我觉得空着怪可惜，于是，我向姥姥提议养一些小鸡，种一些花，姥姥同意了。

因为有了这些花，蝴蝶和蜜蜂一到花开时就来做客。这时，我就和小鸡比赛看谁捉的蝴蝶和蜜蜂多。但蝴蝶和蜜蜂比我聪明，我一跑过去它们就飞得高高的，我哪里能捉得到?我只好垂头丧气地坐在地上对小鸡说：“你们和我一样笨，蝴蝶和蜜蜂又赢了!”小鸡们却眨着眼在我身边若无其事地跑来跑去，像一些小毛球。

整个夏天，我天天和小鸡黏在一起，吃饭时也不回家。姥姥见状，吓唬我说：“你整天和小鸡在一起，你也就变成小鸡了。”我说：“这不好吗?不但可以和小鸡一起生活，还可以不离开姥姥。姥姥际不会不要我吧?”姥姥听了，无可奈何地摇头，我却蹦蹦跳跳地玩去了。

一次，我见姥爷端着一碗米来喂小鸡，便缠着他苦苦哀求让我来喂，好不容易姥爷才答应。我不知道怎么喂，便抓起一把米往天上一扬，大喊着：“下雨喽!姥爷正要走，见我这样浪费米，抄起家伙要来打我，我吓得比兔子还跑得快。小鸡们见我这样跑，也跟着我一边叫一边欢快地跑着，还以为我在玩一种新的老鹰抓小鸡游戏呢。就这样，我、小鸡还有姥爷绕着地边不停地跑，让路过的人看了都不禁笑弯了腰。

跑了好长时间，我们都跑不动了，便坐下来休息，趁姥爷不注意，我悄悄地溜之大吉了。在那儿闭目养神的姥爷哪里知道，我早已在家里开始享用一个又大又红的苹果了。正在我扬扬得意时，姥爷回来了，吓得我一下躲在了姥姥身后，小声对姥姥说：“姥姥，姥爷要打我，我怕!”姥爷听了，哈哈大笑起来，说道：“我才不会打我的乖孙子呢，我那是吓唬你呢!”我这才放了心。

在姥姥家，我就这样快乐地长大了。六岁时，我和姥姥、姥爷离开了老家，但我的心里，在老家度过的快乐时光却永远都不会离开。

被选作为素材：

1赵老师在给我们认真地上谍，她看到了正在玩的涂兴昊，就说：涂兴昊，挑山工有着什么样的品质?”他想了想说：“两个小板凳儿!”大家顿时笑了起来。

2童年时，我去幼儿园的第一天，就哭得死去活开，硬址着妈妈的衣服不放，但妈妈仍然狠心地抛下我不理，一个人走了。面对陌生的老师同学，我哭了足足一天，听说引来了好多老师哄我，但我仍顽强抗争，面对她们的“糖衣炮弹”，我丝毫不为所动。有好多小朋友看见我哭得那么厉害，竟然也跟着哭起来，弄得老师手忙脚乱，后来实在没办法，只好一个电话让妈妈把我这“罪魁祸首”领回了家、但第二天我还是被妈妈丢在了幼儿园。一天天过去了，我领教了那些老师的软硬兼施的厉害、逐渐对老师产生了恐惧感，以至于现在仍心有余悸。我怕老师，就不敢去上学，也不想去上学，但因为无计可施，只好默默此等着时机的到来。有一天，我病了，终于尝到了不用上学的甜头。尽管随时要被护士姐姐的针扎得很痛，但长痛不如短痛，我决心做出伟大的牺牲以换得不用上学的待遇。在接下来的日子里，我多次装病，因演技高超，始终未被发现。可人算不如天算。一次，因玩心作祟，我一连几天故技重演，结果到了第五天终于被聪明的妈妈发现了，后果当然是一顿骂，但我又使出了哭的绝招，引得左邻右会都来劝妈妈，妈妈只好作罢。但可怜的我最后还是被送到了那可怕的地方——幼儿园，而且装病这一招再也不管用了。

王泽才老师点评：

张文瑜同学在动笔前有三个素材可以写，但是这些素材不能同时都用上，这就要进行选择了。

先看第一个素材，老师在上课，学生对老师的提问答非所问，引起了同学们的哄堂大笑。这个素材确有可笑的地方，但是写有趣的人或事，仅有可笑显然还不够。所以把它写入作文，还显得有点单薄，不容易写成一篇好作文。

再看第二个素材，这是写张文瑜在上幼儿园时的一些可笑的事。他怕上幼儿园，就用装病来达到不上幼儿园的目的，直到他妈妈识破了这些小把戏为止。用这个素材来表现一个孩子的幼稚天真，未尝不可。但俗话说：不怕不识货，就怕货比货。第一、第二两个素材跟第三个素材放在一起比较，我们就会发现第三个素材有另外两个素材无法比拟的地方。整个夏天，张文瑜天天和小鸡黏在一起，吃饭时也不回家。他几乎和小鸡形影不离了。他不知道怎样喂鸡，便“抓起一把米往天上一扬，大喊着：‘下雨喽!姥爷正要走，见我这样浪费米，抄起家伙要来打我，我吓得比兔子还跑得快。小鸡们见我这样跑，也跟着我一边叫一边欢快地跑着，还以为我在玩一种新的老鹰抓小鸡游戏呢”，“我一下躲在了姥姥身后，小声对姥姥说：‘姥姥，姥爷要打我，我怕!姥爷听了，哈哈大笑起来，说道：‘我才不会打我的乖孙子呢，我那是吓唬你呢!”。他在乡下姥爷家的生活多么有趣啊!打鼓听声，敲锣听音。在写有趣的乡下生活时。张文瑜同学其实还有另外一层用意，那就是借写有趣的乡下生活，来纪念他已经去世的姥爷。这种一箭双雕的写法，在小学生作文里还比较少见。在素材的使用方面，本文值得学习的地方也很多，如开头学习了《落花生》一文的写法，结尾又用了拈连的修辞手法——“六岁时，我和姥姥、姥爷离开了老家，但我的心里，在老家度过的快乐时光却永远都不会离开。”所谓拈连指本来是写甲事物的语句现在却用来写乙事物了。这种写法在小学生作文中也是具有创新意义的。