“现代”语文、“现代化”语文课堂、语文课堂“现代性”等一系列概念，我们早已耳熟能详，甚至有人将其作为告别昨天、区别传统、炫示身份转换的标记。可这里的“现代”，作为描述语文课堂性质和特点的关键词，其理解常常是有意无意间被泛化的，特别是跟与之相对立的概念——“传统”之间，关系是含混的，界限是模糊的，据此而展开的课堂实践也常常是有问题的。本期的两篇文章，择取有关的几点内容进行辨析，希望对大家有所启发。