摘 要：本文从大学大班英语教学的现状和存在的问题入手，从大班英语教学方法以及教师、学生对大班英语教学的态度来分析大班教学的实质，得出解决问题的症结在于增强班级活力和互动性，加强大班教学的合作学习。笔者通过实践认为jigsaw这种合作学习理论及其方法符合英语语言学习的要求和特点，应该是解决大班英语教学的出路之一。

关键词：jigsaw合作学习方法；大学大班英语；教学改革；实验研究。

1.0引言

高校扩招给大学英语的教学带来了新的挑战，使得大学英语课每班由过去的20多人变成40-80人的大班。大班人数多，课堂控制难度大，许多非常适合于小班的课堂活动在大班中也失去了其有效性，师生互动和生生互动也由于课堂时间的有限和人数的众多而大大减少。因此，如何改进目前的大学英语教学方法，提高学生的实际运用语言的能力，是我们外语教学的当务之急。

合作学习(Cooperative Learning)是目前世界教学论的主流理论之一,于20世纪70年代初起源于美国,而后受到了世界各国教育界的普遍重视,在各国的教学中被广泛应用,并取得了非常不错的成果。它对于改善课堂教学内的心理气氛，大面积学生的学习成绩，促进学生良好的非认知品质的发展，起到了积极的作实效令人瞩目。各国的研究一致认为，合作学习是一种有效的教学策略，教学过程的集体性出发，针对传统教学忽视同伴相互作用的弊端，着眼之间互动的变革，将合作性的团体结构纳入到了课堂教学之中，通过学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性与群体同发展，是一种新的教学理论与策略体系。……