谢建坤　刘　丹

国外高校创业教育实践为我国高校的创业教育提供了重要的启示：一要树立全新的创业教育理念；二要抓创业类课程建设；三要加强师资队伍建设；四要重视学生的创业实践的体验；五要有良好的创业教育环境。

一、国外高校的创业教育实践

19世纪末至20世纪初，西方发达国家相继完成了第二次工业革命，生产力获得了新的发展。经济发展为教育的发展提供了条件，也给教育提出了要求，即急需培养出大批具有专门知识和技能的人才，以满足经济迅速发展的要求。在这一背景下，高等教育领域拉开了创业教育的序幕，世界上很多国家都不同程度地相继进行了创业教育的探索。

美国是最早进行创业教育的国家，1919年就设立了创业教育类课程。1947年，哈佛商学院开设了一门创业课程，即新创企业管理，共有188名MBA学生参加了该门课的学习。在随后的20多年中，大学中创业学科并没有得到很快发展，直到1968年，美国还只有4所大学开设创业方面的课程。1983年美国奥斯汀德州大学举办了首届大学生创业竞赛(在美国称为商业计划竞赛)，这时，高校才开始认识到创业教育既是一种教育理念，也是一种教育实践，以战略性的创业教育理念指导具体的教育改革活动，并以开创性的创业教育课程体系作为改革实践的核心成果。此后，包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学，每年都举办这一类的竞赛，并逐渐波及世界其他国家的大学。……