李　琼

【摘要】教育要随着时代的变迁不断地创新，要适应这个时代的发展要求。教师要不断地更新观念，及时补充教学能量；学生也应具备积极自主的思考能力，这是自身成才的先决条件。只有两者完美融合，才能达到教育的巅峰。

【关键词】积累与能力 多元化教学 与时俱进

1978年，吕叔湘先生在《人民日报》上大声疾呼：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！这个问题是不是应该引起大家的重视？”时至今日，语文教学的研究取得了较大进步，教学质量已显著提高，但语文教育的现状依旧不尽如人意。特别是在中小学教育中，语文教育占1/4，但教育效果却较差，学生语文水平总体还比较低下。

事出必有因，当代语文教育也有许多不足之处，大致说来，首先是因为学生不注重语文的学习；其次是因为传统的教学设计不能引起学生的兴趣；最后是因为教师知识储备不足、教学方式落后。

同样是语言教学，新东方作为国内领先的英语教学机构，以其独特的魅力，让数以万计的学生主动前来学习，创办15年来，规模不断扩大，在国内各大城市乃至国外已有近百家学校。

我亲身感受过新东方的魅力。读大学时，为了应付大学英语四级，报了一个班，18天后，发现我的英语成绩有明显提高，更重要的是让我对英语产生了浓厚的兴趣，以至达到痴迷的状态。当我走上教学岗位，回想起那段快乐的英语学习时光，才明白，新东方成功的关键在于其老师。他们能在课堂上很好地与学生互动；以自身的专业实力去征服学生；以偶像的外表和博学的才识去吸引学生；以生活中的经验、道理去说服学生；以最真诚的态度去感动学生……在这里不仅能学到英语知识，还能学到做人、做事的道理。在这样的学习环境中让学生爱上学习。

鲁迅大师不是提出了“拿来主义”吗？好的就要借鉴，正所谓取人之长，补我之短，这样才能使自己越来越丰富，越来越优越。同样是一门学习语言的学科，语文教学为什么至今还在广大教学领域仍缓慢前行，不温不火地缓慢前行？

针对以上问题，我们可以从以下几个方面对中学语文教学加以改进：

第一，明确语文教学是知识积累与能力培养的结合。中考或高考的语文试卷中，基础积累占25%，主观能力占35%，由此可见两者的利害关系。叶圣陶先生说：“教任何功课，最终的目的都在于不需要教。……而学生之所以要学要练，就为要进入这样的境界。”那如何学、如何练呢？这关键就在平时的语文课上。语文课其实是在帮学生打开思维，锻炼独立思考的能力，并不是听满45分钟就能得高分的。有许多学生上课是非常认真听讲的，可每次测试并没能拿到理想成绩，这是因为每次老师提出的问题他并没有认真主动地去思考，而是心里有依靠老师、依靠参考书的想法，久而久之，形成一种思考惰性。这样就不能达到教学目的了。我经常在课堂上告诉学生：“这个问题是我们一起在讨论、在分析，不要害怕答错了，我们只有不断思考、不断纠错，才会取得最终的成功。”这就好比一个武士，平时把基本功练牢了，在战场上就可以游刃有余地发挥了！只有平时不断地“三思”积累，考试时才会有“一思而后行”的本领。

第二，以多元化的教学方式提升学生的学习兴趣。兴趣是学习的关键，老师是兴趣的关键。语文课就应该多元化，而并非语文课本本身，它可以是英语、数学、政治、历史、地理，甚至是音乐、美术。只要能吸引学生的眼球，抓住学生的心，还怕他在课堂上不乖乖地跟你走吗？这里就要看教师有没有心思去设计课程内容了。比如在准备《敕勒歌》的教学时，我会事先让朋友帮忙画一幅与诗歌内容匹配的大幅水彩画。或许有人说：“在百度上随便都可以搜到几百上千张图片。”但百度上图片多而不精，容易让学生产生审美疲劳，相比而言，手绘图更能吸引眼球、牵动人心。再比如苏轼的《水调歌头》，现在的中学生都很崇拜歌星偶像。这首词我们就可以从歌坛天后王菲说起。以喜爱明星的角度吸引学生的注意力，从而提起了学习的积极性，课后还可以把歌曲教唱给学生，让他们在歌曲中欣赏，在歌曲中吟诵！这才达到了文学与音乐的完美结合。一个好老师是要把问题简单化，而并非复杂化！只有用最接近生活的方式教给学生，让学生在快乐中学习，才能让学生学到更多知识。

第三，不断学习，与学生同进、与时代同进。教师的“一桶水”远远跟不上时代的发展。所以教师必须不断地提高自己，跟学生一起学习，跟时代一起进步。新时代的教师不再是文本的“解说员”，而是走遍天下的“导游”，滔滔不绝的水源，取之不尽、用之不竭的信息平台。“一桶水”的本领不再是现代教学模式，它将淘汰在无情的时代浪潮中。

总之，新东方也好，新语文也好，都要以学生为教学中心，以提高学科综合成绩为根本，以开拓学生思维和扩展知识面为学习目的，以寓教于乐、轻松快乐的学习气氛为教学宗旨，这才是新时代的印迹！才能造就新时代的骄傲！

★作者简介：李琼，湖北安陆紫金路小学教师。