成　龙

理念指导支配行为，行为折射印证理念。教师的教学理念支配甚至决定了教师采取什么样的教学安排、教学处理。反过来，观课评教就可以通过施教者课堂教学行为反观施教者的教学理念。将施教者的教学理念定位为观课评教的基本内容，主要立足于"基本"二字，是基于教学理念对教学行为的巨大作用考虑的，开展观课评教，对施教者教学理念的评议是绕不过去的。在观课评教活动中，评议中学语文教师的教学理念，我们认为，应该从以下几个方面着手进行。

一、评教师对教学一般规律的认识是否正确

教学作为人类活动的一种特殊活动，自有其特定的规律，虽然不同学科的教学有各自不同的特点要求，但从共性上来说，教学要发挥教师的主导作用，要尊重学生的主体地位，要采取启发式教学调动学生学习积极思考；教学要遵循人类认识的一般规律，从易到难，由简单到复杂等等，是每一个学科教师在每一堂课上都要充分考虑的，当然由于教学内容的个性，具体到一堂微观意义上的课，并非对所教学的规律都要有所体现，否则，就走向了另一个极端。中学语文教师施教行为就应该充分考虑到教学的共性与语文教学的个性，将共性与个性结合好。从这个维度观课评教，就要关注语文教师所采取的教学安排及具体课堂教学行为是否遵循教学的一般规律要求，是否充分考虑到具体语文教学内容的个性要求，以及效果如何。……