李　涛

语文教学不仅是传授知识的过程，而且是教书育人的一项工程。多年来，我把育人作为教学的任务之一，实施在整个语文教学之中。我倡导学生寻美作文，在读写训练中指导学生学美、找美、颂美。

一、通过范文教学、培养美感

语文教学的目的是“培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯”，并在“进行语言文字训练的同时，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志品格和爱美的情趣。”通过多种多样的课文在学生面前展现一个璀璨夺目的“美丽世界”，呈现出和谐社会思想的美、崇高理想境界的美、艺术修养形象的美、文章结构合理的美、语言形式多样的美和题材丰富新颖的美等。赞可夫指出：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。但这并不是说，我们可以指望审美感会自发的形成，必须有目标明确的工作来培养学生的情感，在这里，就在教师面前展现了一个广阔的活动天地。”我运用教材蕴含着的大量美的因素，在教学中潜移默化地对学生进行美的陶冶：有的课文侧重于引导学生立志，有的课文侧重于引导学生探求真理，有的课文志在催开学生理想的花朵，有的课文着重激励学生奋发向上，有的课文旨在教学生为人诚实、正直……在讲读课文的写作知识时，我还有计划地通过多种写作方法的比较，如“开头三法”、“叙事四法”、“结尾五法”、“写人八法”等，给学生以语言美、形式美、结构美的感受。