吴孝铭

【引言】

苹果，红红的、圆圆的、甜甜的、香香的，是人们喜爱的一种水果。咀嚼苹果，能让你品尝到甜蜜的幸福，感受到温馨的亲情，领悟出人生的哲理，思索着教育的智慧……细细品味，原来苹果里珍藏着一个缤纷的世界！

【美文一】

一个苹果

那时,我在一个农民工子弟小学教一年级的数学。

期中考试时,我给孩子们出了这样一道题:“假如你家有5口人,买来10个苹果,每个人能分到几个苹果？”从年龄与智力发育水平来说,让七八岁的孩子回答这道题,应该是很简单的。

试卷交上来后,我却大吃一惊,由于打字员疏忽,“10”变成了“1”,这样,这道题变成了“假如你家有5口人,买来1个苹果,每个人能分到几个苹果”。我想,试题本身就错了,所以这道题根本就不可能有答案了。

但阅卷时,我发现几乎所有的同学都在那道题下写出了答案。

其中有一个答案震撼着我的心灵:每个人能分到1个苹果。后面接着写了原因——假如爷爷买来一个苹果,他一定不会吃了它,因为他知道有病的奶奶一定很想吃,他会留给奶奶;但奶奶也不会吃,她通常会把苹果送给她最疼爱的孙女——我；但我也不会吃这个苹果，我会把它送给每天在街上卖报纸的妈妈，因为妈妈每天在太阳下晒着，口渴的她一定需要这个苹果；但是妈妈也不会吃的，她一定会送给爸爸，因为爸爸进城这一年来每天都在工地上干很累很累的活，却从没吃过苹果。所以，我们家每个人都会得到一个苹果。

我含着眼泪，给这个孩子的答案打了满分。

（选自《读者》2005年第24期）

【评点】

一道简单的数学题，由于打字员的疏忽而演绎成一个震撼心灵的故事。“穷人的孩子早当家”，不错，小小孩童已深深地感受到生活的艰辛——爸爸在工地上很累，妈妈在街上卖报纸很苦，而奶奶又体弱多病，一家人在“爱”中顽强地生活着，尊老爱幼，相敬如宾。这样的家庭虽然物质上一时是贫穷的，但是精神上是富裕的，生活是美满幸福的。

【美文二】

种子法则

邵维维 编译

如果仔细观察,你就会发现,每棵苹果树上大概有500个苹果,每个苹果里平均有10颗种子,通过简单的乘法,我们得出这样的结论:一棵苹果树大约有5000颗种子。你也许会问：“既然种子数目如此可观,为什么苹果树的增加不是那么快呢？”

原因很简单,并不是所有的种子都会生根发芽,它们中的大部分会因为种种原因而夭折。在生活中也是如此,我们要想获得成功,实现理想，就必须经历多次的尝试。这就是“种子法则”。

参加20次面试,你才可能得到一份工作；组织40次面试,你才可能找到一个满意的雇员；跟50个人逐个洽谈后,你才可能卖掉一辆车,一台吸尘器,或者一栋房子；交友过百,运气好的话,你才可能找到一个知心的好友。

记住：最成功的人，往往就是那些播撒种子最多的人。

（选自《青年文摘》2007年第23期）

【评点】

种子的数量之多而成树的数量之少，不仅仅只有苹果。作家张晓风发现湖边有几棵柳树正在飞絮，大团大团的，有些飘到草地上，有些飘到湖水里，于是写到：“也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子可以成茎干，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。”可见，要有所作为，就要不断地播种，如此，总有一颗种子会遇见一片土地，生根发芽，蔚然成荫，硕果累累。从反面看，少播种和不播种意味着什么？这样一对比，我们便会深信“天上不会掉下馅饼”和“老天不负苦心人”。

【美文三】

苹果里的星星

占梅姿

一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。

儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显摆显摆。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”

“我知道苹果里是什么。”我说。

“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却把苹果横放着，拦腰切下去，然后把切好的苹果递到我的面前：“爸爸，看，里头有颗星星呢！”

真的，从横切面看，苹果核果然显示一个清晰的五角星状。我一生不知吃过多少苹果，总规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未想过还有什么隐藏的图案我尚未发现！于是，在那么一天，我的孩子把消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。

不论是谁，第一次切“错”苹果，大都出于好奇，或由于疏忽所致，使我深受触动的是，这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力！它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在我又传给大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是切错苹果。

（选自《智慧背囊》第5辑）

【评点】

因为怕错，我们习惯了按部就班，习惯了从来如此，习惯了大家都这样，久而久之就失去了好奇心，失去了创造力。因循守旧，裹足不前了，就会毁灭进步。尝试可能出错，也可能有风险，没有尝试，什么错也不会出，却犯了最大的错，那就是失去了创造力。失去了创造力就失去了竞争力，这样的个人前途渺茫，这样的民族毫无希望。创造就是打破常规，发现人所未见之奇。父母、师长要善待孩子、学生的错误，呵护一颗好奇心；更要引导他们在错误中发现问题、解决问题，从而增长才干。

【美文四】

苏格拉底的苹果

鲁先圣

2300多年前一个秋日的下午,苏格拉底穿着他那件常年不换、皱皱巴巴的短袍，优哉游哉地穿过雅典城中心的广场。他对于动荡不安的时局充耳不闻，对于当局的作为也不评论，他在广场一角坐下来。

这个时候，有很多年轻人围拢到他的身边来，有柏拉图和亚西比德那样的阔少，有安提西尼那样的清贫和淡泊之士，也有亚里斯卜提那样的无政府主义者。他们每天都到这里来,他们虔诚地拜苏格拉底为自己的导师，他们喜欢听老师对雅典民主制度所做的分析，也羡慕老师这样自由自在的生活。

很多时候，苏格拉底给他们出题目，他们当中也有不少人回答出来，但是苏格拉底并不满意。他发现他的这些学生太依赖他的思想，太依赖他的学说，太没有主见了。

但是今天不同了。学生们都围拢过来以后，苏格拉底从他皱皱巴巴的短袍里面掏出了一只苹果。他站起来，目光深沉地对青年们说，这是我刚刚从果园里摘下的一只苹果，你们闻闻它有什么特别的味道。他拿着苹果走到每一个同学面前让他们闻。最后，他问靠他最近的学生闻到了什么味道。这个学生回答，闻到了苹果的香味。他又问第二个学生，这个学生同样回答是闻到了苹果的香味。

柏拉图今天坐在距离老师最远的地方，到了他回答的时候，前面的几十个人都回答完了，而且答案是一致的，都是闻到了苹果的香味。老师示意他站起来回答。他站起来，看了看同学们，然后慢慢地对老师说：“老师，我什么也没闻到。”

同学们万分诧异：怎么可能呢？我们明明闻到了苹果的香味，一只熟透的苹果怎么会什么味道都没有呢？一向聪明的柏拉图今天怎么了？苏格拉底把柏拉图拉到自己的身边，然后告诉所有的学生：只有柏拉图是对的。其他的学生都十分疑惑。苏格拉底这个时候把那只苹果交给学生们传看。学生们一个个如坠雾里，这竟然是一只蜡做的苹果！可是，他们都问自己：刚才怎么闻到了苹果的香味呢？

苏格拉底用赞许的目光看着柏拉图，对学生们说：“永远不要用成见下结论，要相信自己的直觉，更不要人云亦云。我拿来一只苹果，你们为什么不先怀疑苹果的真伪呢？不要相信所谓的经验，只有怀疑开始的时候，哲学和思想才会产生。”

苏格拉底的学生明白了，他们知道了老师的用意。也就是从这一天开始，这些学生学会了用脑子去思考，一直到他们帮助苏格拉底创造了伟大的欧洲哲学！也正因为柏拉图的与众不同，他成了苏格拉底最有成就的门徒。

（选自《智慧背囊》银卷第20辑）

【评点】

苏格拉底送给了学生一个智慧的苹果，为学生上了一堂生动的课：怀疑才能产生学问和思想，人云亦云常常让人盲从而迷失自我。怀疑不仅是治学的需要，也是处世的哲学。我们不要被人牵着鼻子走，自己的头脑不要变成别人的跑马场，任何时候都要有自己的主见，都要有勇气力排众议，鲜明地亮出自己的旗帜。这样，你才能成为具有独立人格和思想的人。