拓展演练

厉劲的北风篦子似的梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……

娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋?

英听了，眼泪就扑籁扑籁掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。

过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。

村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子。

捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……

娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几抖就往英身上套。

英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它咋？

村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……

娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨……

英的眼泪又下来了。娘说，甭哭，依着你还不行吗?

得到这个文具盒，英把它当做宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里……

几年以后，英考上了中专，去市里上学。临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。

开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。

同桌的叫丽，家就在市里。看到那个文具盒，丽不屑地一笑。待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的……

丽说，你真爱惜……

英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。你小时好哭不?

丽不答，脸却红了。她没敢说这个文具盒是为了让妈妈再买一个更好的而捐出的。当时妈妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……

英和丽成了好朋友。临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。

丽说，我妈妈主要是想见见你……

英就去了。

从丽的家回来，英给家里写了一封信。信里说，娘，我想要一件红毛衣……

练习题

1.作者给我们讲述了一个怎样的故事?

2.你怎么评价小说的主人公“英”?

3.面对红毛衣和文具盒，“母亲”和“英”做出了怎样的选择?你如何理解她们的选择?

4.开头的景物描写有什么特点和作用?

5.这篇小说的语言有什么特点?试举例作简要说明。

参考答案

1.村里来了一批城里人捐赠的物资，英毅然选择了一个塑料文具盒。后来，英考上中专，去市里上学，结识了新同学——文具盒的捐赠者丽，英就给母亲写信表达了她想要一件红毛衣的愿望。2.当初的“英”心地单纯，一门心思想通过读书改变现状。希望达成以后，女孩爱美的天性就显现出来。3.母亲“毫不犹豫”地看中了红毛衣，英的眼光却“扎在那个文具盒上”。说明母亲是非常现实的，她对生活已不再抱任何幻想，她的观念也比较陈旧，不主张女孩子读书。英能够毅然选择文具盒，表现出她对现代文明的追求，也正因为这样，她最终走出了大山。4.比喻朴素，富有农村地域特色，切合文章所要表现的内容，突出了主人公生活环境的艰难。5.作者采用的是白描式的语言，非常简练，甚至连说话人后面的引号都省去了。比如：“英听了，眼泪就扑簌扑簌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。”用重叠、比喻的手法来写人物的伤心，如在眼前。