李　君

1.坚定信心。进入初三，时间紧张，学科进度快，学习要求高，但只要重视，只要抓得紧，就能抓出学习成效。

2.做好计划。合理安排时间，不要再打乱仗。从现在起分两段来抓：第一段，从初三开学到新课结束。这一段做两件事，一是扎实上好新课，不要再寄希望补课；二是挤时间补一点学习上的缺漏，争取下一段复习的主动。第二段，从复习到中考前夕。这一段做三件事，一是复习，认真抓好基础；二是巩固，逐步提高能力；三是训练，积累应考经验。学习、复习，以扎实为前提，尽量往前赶，千万不要往后拖。

3.熟悉课标。近几年的历史中考已充分地说明课程标准的重要性：几乎每一道题目都可以在课程标准上找到依据。在教师指导下，掌握课程标准的基本要求，尤其明确三维目标的要求。只有运用好课程标准，备考才能收到事半功倍的效果。

4.抓好课堂。历史课堂十分重要。如果还是不听课，或者觉得听不听无关紧要，那就没有了学习的退路。关键是要认真听课，注意老师的讲课思路和基本要求。一定要学习历史在课堂，巩固历史学习在课堂。

5.用好课本。课本是依据课程标准编写的。按照课程标准，熟悉课本，注重基础，尤其要重视重要史实的识记与鉴别。历史概念、历史认识、历史事件和历史现象均是基础，进而关注历史专题的沿革与发展。所以必须掌握好课本的基础知识，夯实基础，以不变应万变。对基础知识，“不能死记，但要记死”，做到准确熟练。要充分挖掘课本资源，如图片、表格、文献资料等，根据教学要求，拉近与历史间的距离，使课本内容“活”起来。

6.主动复习。课外一定要挤出一些时间用于历史课的复习。只有课内，没有课后，就没有学习的巩固，也就没有复习的效率。其要求是：过“电影”，加深学习的印象；整理归纳，使复习更有条理；明确专题，横、纵向联系得当；创设情境，学会理解、应用历史知识。为此，要以人物为“点”，贯穿相关知识，以他们的历史活动来体现历史舞台的生动画卷；以过程为“线”，纵向串连历史知识，理清历史发展的基本线索；以事件为“面”，从横向上把相关的历史事实组合成一个块面，充分认识历史发展的面貌及其变化；以相关的历史现象组合为“体”，比较对照，辨析异同，把握历史发展的阶段特征。

7.及时过关。历史中考试卷内容覆盖面广，如果考生不能熟练掌握大量史实，必然在答题时手忙脚乱。在老师指导下，有针对性地进行训练，学会举一反三，一题多变，做一题会一类，掌握解题思路和方法，就能有效提升应考能力。

8.重在运用。历史是一门与现实紧密结合的社会科学，现实社会问题、当代国际问题，都有其深刻的历史背景。只有关注社会，关注世界，才能达到学习历史的真正目的。各地历史中考命题，都采取措施，加强历史与现实的联系。如与周年纪念相关的：《共产党宣言》发表160周年（1848年）、日本明治维新140周年（1868年）、戊戌变法110周年（1898年）、第一次世界大战结束90周年（1918年）、广西壮族自治区和宁夏回族自治区成立50周年（1958年）、中共十一届三中全会30周年（1978年），以及法国大革命爆发220周年（1789年）、虎门销烟170周年（1839年）、五四运动90周年（1919年）、第二次世界大战全面爆发70周年（1939年）、澳门回归10周年（1999年）等。与时政相关的：坚决反对“台独”的斗争、坚持科学发展观、和谐社会建设、新农村建设、环境问题、反恐问题、西部大开发、北京奥运会、学习贯彻中共十七大精神、抗震救灾等。与考查动手能力相关的：如设计邮票、写人物传记、画柱状图、写历史日记、红色旅游线路设计和红色旅游点说明等。也可能会有涉及其他学科知识的综合运用。

（作者通讯地址：广西师范大学文旅学院）