吴长青

【原文】

舅妈上学

左娟娟

不经历风雨，怎能见彩虹？

——题 记

假期我住在舅妈家中。偶尔空闲时，舅妈就与我们提起过去的一些苦难。她说：“你们现在是多么幸福啊！能够上学。我小时候家里穷，兄弟姐妹多，虽然学费一学期才一元多钱，但是对我们来说却是个天文数字！只有让男孩子去读书了。”我插过话说：“那您不是就没学上了？”舅妈说：“那时，家里连饭都不能吃饱，哪里还有钱上学呀，每当看到男孩子们背着书包去上学，我就一边做着家务，一边眼巴巴地望着他们……”说到此时，舅妈悄悄地抹着眼泪。我不敢出声，觉得自己仿佛是一个千古罪人：我现在在明亮的教室里学习，却不懂得珍惜。我呆呆地望着地面，低头不语。舅妈用她那粗糙的手抚着我的头，安慰着我，感觉柔柔的。（此段问题有三：一是开头的倒叙过于简单，不够引人；二是结构层次不清，文章的开头应该体现得非常明显，要独立成段；三是人物的对话描写显得随意，舅妈没钱上学的矛盾还显得不突出。）

“那您后来就真的没有再上学了？”哥哥在一旁插上一句。舅舅笑着答道：“哪儿啊，你舅妈倔着呢！她每天都到山上去割两担猪草，然后跟我们换书看，有时还让我们给她讲解书里面的内容呢！”（此段侧重写舅妈求学的渴望，写了“换书”和“求教”的细节，但内容不够详细，不能吸引人，可以增加一些曲折。）

“你们别听你舅瞎扯。后来，我爸妈看我实在喜欢上学，就只得让我去学校了，只是我上学有一个条件，必须把家务全做完。每天天没亮我就飞一样地跑到山上去砍一捆柴禾回家，中午放学后，我就用一碗凉开水和一个玉米棒子混在一起吃，就算填饱肚子了。下午回家后，我还要去挑水、割猪草、煮饭……等这些都忙完了，我才去读书，尽管日子过得很苦，很累，但我还是坚持念完了小学。”（此段写舅妈求学的艰难，只是一般性的叙述，没有写出具体的事例，只有“面”上的大致印象，没有“点”上的详细描绘。）

我感叹着：“舅妈，您真行啊，那么苦的生活您都要读书，换成我是铁定不行的。”舅妈点了一下我的鼻头说：“其实啊，你也可以的。这就是生活中的一道坎儿，其实它不高，是你把它想高了，真正去做的话，一跨就过了。”（此段的对话侧重于从中感悟到生活的哲理，与自己形成对比，有点简单，可以展开比较，而从舅妈身上得到的启示，不如自己自然感悟出来的好。）

是啊，回过头看看当初的那些苦难，那些烦恼，其实不值一提，它还是人生中的一大财富呢！它丰富了你的经历，启迪了你的智慧。（此段议论，角度不明，是站在舅妈的角度，还是站在一般的视角，要分清楚。）

【升级思路】

本文是访问记，作者采用对话的方式，在舅妈的回忆中再现了那个时代艰难的求学过程，从中揭示人物行为的意义。但作者过于注重了事件全貌，类似记流水账，没能抓住读者的兴奋点。要把读者最感兴趣的人物的闪光点展现出来，可以从下面三个方面来升格：

一、精心选择三个画面

与其面面俱到地写，不如抓住人物性格来写，从几个侧面反映人物品质，不求反映全貌、全过程，但求抓住特点，扣紧读者兴趣点、回答读者关心的问题。本文可以选取舅妈的“请求上学”、“抗争求学”、“刻苦求学”三个关键的事件，写好这三个事件的高潮。可以补充“抗争求学”中老师帮助的情节，突出舅妈的抗争和刻苦。高潮是矛盾之焦点，是人的思想和行为的“闪光”处，应调动多种手法，不惜笔墨，写活写好。

二、精心设计三个问题

要挖掘人物的精神，体现文章的层次性，可以设计几个关键问题，比如“那您不是就没学上了”、“那您后来就真的没有再上学了”、“你上学的日子很苦吧”，串起文章的三个事件，组成文章的线索。

三、精心提炼三句话

要在写人记事基础上，善于透视人物内心世界。可以结合采访者的三个问题，精心提炼人物的三句话，作为文章的三个小标题，比如“哪里有钱上学呀？”“我根本不甘心！”“上学的日子真好哇！”既能醒目地揭示出人物的精神面貌和思想境界，又能体现文章的结构脉络。

【改后文】

听舅妈讲过去的事

左娟娟

不经历风雨，怎能见彩虹？

——题 记

舅妈是我们亲戚中的能人，开了一个大店，生意做得特别好。她有一个绝活，就是计算能力特别强，店里的什么账目都一本清，理得清清楚楚。假期住在舅妈家，偶尔空闲时，她就给我们提起过去的一些苦难，说到她的念书经历，舅妈更是一肚子的话说不完。

“哪里有钱上学呀？”

舅妈最尊敬读书人，每当有老师来她的店里买东西，她总是优惠。我不理解，便问她：“舅妈，您读过好多书吧？怎么那么尊敬老师呢！”

舅妈说：“你们现在是多么幸福哇！能够上学。我小时候家里穷，兄弟姐妹多，虽然学费一期才一元多钱，但是对我们来说却是个天文数字！家里就只有让男孩子去读书了。”

我接过话说：“那您不是就没学上了？”

舅妈说：“那时，家里连饭都不能吃饱，哪里有钱上学呀？每当看到男孩子们背着书包去上学，我就一边做着家务，一边眼巴巴地望着他们……我鼓起勇气对爸妈说，我要上学！爸爸对着我瞪大了眼睛，妈妈擦着眼泪说，孩子，家里真拿不出钱来呀……”说到此时，舅妈悄悄地抹着眼泪。我不敢出声，觉得自己仿佛是一个千古罪人：我现在在明亮的教室里学习，却不懂得珍惜。我呆呆地望着地面，低头不语，舅妈用她那粗糙的手抚着我的头，安慰着我，我的心沉甸甸的。

“我不甘心。”

“那您后来就真的没有再上学了？”哥哥在一旁插上一句。

舅舅笑着答道：“哪儿啊，你舅妈倔着呢！她爸妈不让她上学，她每天都到山上去割两担猪草，然后跟我们换书看，有时还让我们给她讲解书里的内容呢！”

舅妈说：“你们别听你舅瞎扯。我不甘心，就偷偷地跑到教室后面去听课，天天去。老师被感动了，就来到我家里，动员我爸我妈，说免去我的学费。后来啊，我爸妈看我实在喜欢上学，提出一个条件，就是必须把家务全做完，才能去上学。我可高兴了，只要有书念，这算什么呢？我赶紧答应了。”

我听了，陷入了沉思。

“上学的日子真好哇！”

我问舅妈：“您上学的日子很苦吧？”

舅妈说：“每天天没亮我就飞也似的跑到山上去砍一捆柴禾回家，中午放学后，我就用一碗凉开水和一个玉米棒子混在一起吃，就算填饱肚子了。下午回家后，还要去挑水、割猪草、煮饭……等这些都忙完了，才去读书。上学的日子真好哇！老师给我们讲故事，教我们唱歌，真是快乐！每次背书、考试我都是第一，老师经常表扬我。尽管日子过得很苦，很累，但我还是坚持念完了小学。”

我感叹着：“舅妈，您真行，那么苦的生活您都要读书，换成是我铁定不行的。”舅妈点了一下我的鼻头说：“其实啊，你也可以的。那个时代的人都是这样过来的。这就是生活中的一道坎，其实它不高，是你把它想高了，真正去做的话，就会感到，一跨就过去了。”是啊，回过头看看当初的那些苦难，那些烦恼，其实不值一提，它还是人生中的一大财富呢！它丰富了你的经历，启迪了你的智慧。

【简评】

修改后的文章，首先在开头把人物的不凡之处总的展示，接着采用片段式结构，用人物自己的三句话作为小标题，把人物最醒目的亮点展示出来，采访者设计的问题抓住了读者的兴趣点，引起读者的阅读兴趣，并让人受到精神上的鼓舞。