使用活泼的语言,让故事更生动
2008-08-27刘志刚
21世纪中学生作文·初中教师版 2008年5期
关键词:语言
刘志刚
【原文展示】
探险的蚂蚁
河南淮阳县安岭镇一中 董新意
看到人类涌现出了一批又一批勇敢的探险家,他们上天入地,走南闯北,打开了自然界一扇扇紧闭的门窗,我们蚂蚁也不甘落后了。比如我,一个小小的蚂蚁,也要到花花绿绿的大千世界走一遭了。【开头由人类探险引出蚂蚁探险,话题导入自然。】
走出家门,我来到一块绿地上,在这里我先遇到了一只癞蛤蟆。它的个头儿真大,走起路来能压倒一大片绿草,真是可怕。我赶紧逃离这个地方。【“路遇癞蛤蟆”是探险的一个内容,应该写出趣味,不应该这么简单一笔就过去了。这里太简单了。】
一会儿来到一个枯树下。我决定到枯藤顶瞧瞧路。【过渡段,承上启下,使得情节衔接紧凑。】
前面是一条小河,水中有小鸭在水里游乐。我不由得跃跃欲试——我也去游一次吧!可是,我刚把脚伸入水中,就被一个小水浪拉下了河中,我被水呛得一阵眩晕。探险探险,越险我越要探,于是,我学着小鸭尝试着在水上漂,尝试着划动脚趾,终于尝到了小鸭浮水的乐趣。【“小河探险”这一节比上一个探险内容稍微丰富一些,但是故事里的人物(蚂蚁、小鸭)却没有什么交流,故事叙述非常平淡,语言干巴巴的。】
小河岸边是一个刚刚洗完澡的小孩儿,他正在愉快地晒着太阳。我听说,这样的孩子是非常危险的,我的同类被这些人捏死的不少。既然要做探险家,我就一定要去人身上探一探。
我先爬到这个人头部。不好,他的手要拍我了,赶快爬到耳朵里躲躲。……
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