刘国良

诗意解读型作文题，是指文题所提供的材料是诗歌，要求学生在全面准确解读诗歌的基础上，自定立意。写一篇文章。1995年全国卷选用的是寓言诗《鸟的评说》，2001年全国卷选用的是诗人艾青的《盼望》，2006年山东卷选用的是诗人雷抒雁的《星星》，2007年北京卷是对唐代诗人刘长卿《别严士元》中“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的不同解读。这种题型能够全面考察学生的认知品质、驭题能力、情感取向，因而受到命题者的青睐。

这种题型的拟制形式，既可采用命题的形式，也可设计成自定话题形式。根据目前高考命题所处的后话题时代的特点。后一种形式往往成为首选。

一、此类文题的特点

①短小精悍。文题所呈现的诗歌文本，篇幅不可能很长。比如《盼望》：“一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花//一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗//一个盼望出发/一个盼望到达”。全诗共六句话。

②言简意丰。文题所选诗歌言简意丰，方能为考生提供广阔的思维空间，全面考察他们的认知品质、情感价值取向。如山东卷的《星星》：“仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹、透亮，没有纤瑕//飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂”。前后两节构成互比互对的结构，其实是因观察角度、位置的不同而得出的不同认识。那么这里的“角度”“距离”也就有着深厚的意蕴。如果从生活、社会、人生等方面进行联想感悟，不仅可以理解为空间的地理位置，也可理解为感情亲疏、身份地位差异等抽象位置，从而找到“全面看问题”“距离产生美”“学会换位思考”“兼听则明，偏信则暗”“横看成岭侧成峰”等立意角度。……