张国锋

语文学科是一门基础性学科，它在学生的求知增智和人格发展中占有极其重要的地位，而情感教育又在语文教学中具有特殊的作用。

在教学中，情感丰富的教师往往能声情并茂、挥洒自如地以声激情，以声传情，巧妙地创设一个又一个情境，激活学生学习语文的情趣，收到事半功倍的效果。

一、有利于对作品的理解

要搞好语文教学，就要引导学生对作品有深刻的理解，而要深刻地理解作品，就不得不探寻作者在创作时的情感。只有引导学生在学习语文的过程中去探寻作者的心路历程和情感体验，才能谈得上去理解作品，领悟知识。学习的人只有触及到情感的深处，才能和文章一起产生共鸣，才谈得上理解、品味创作意图和作品主旨，再造作品的情境，体会作品中蕴含的喜怒哀乐等情感，达到学习语文的目的。例如给学生讲《出师表》之所以情感真挚，极具说服力，乃是因为武侯目睹后主听信小人，他肚子里的话憋了很久，希望借此规谏后主亲贤远佞，使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现"北定中原"的计划。听说有一个特级教师在讲《背影》时，进入意境，情不自禁地攀住黑板的上缘，做出一副吃力攀爬的样子，完成了一个极具震撼力的特写镜头，感动得学生泪如雨下，既让学生体会到父爱的博大，深邃，又诱发了学生情感，有力地引导学生理解了作品的意蕴。

二、有利于激发学习语文的兴趣

情感是作者写作的本源，也是我们在学习文章时所必须进入的境界。……