曹美玲

诗歌——文学殿堂高雅的女神却并不受学生的亲睐，为什么?因为在传统教学里诗歌意象、艺术技巧、主题思想的讲解，显得僵化教条、枯燥乏味，往往忽略了诗歌的韵味、情趣，怎样将诗歌教学生动化，使学生易于接受，重焕其艺术魅力呢？经过几年的不断努力，我获取了一些心得，以下就谈谈我在教学实践中的几点体会：

一、想象入境法，诗歌往往通过跳跃性的语言来描绘意象，而要深入理解诗歌的主旨思想，我们往往要通过想象进入诗歌所描绘的画面情境中，从而才能和诗人产生共鸣，才能更深刻地理解诗人内心的情怀和感慨；因此展开想象，透过诗歌形象的语言展开想象，甚至达到身临其境的程度，是有利于对诗歌理解的；

二、 音乐触动法，音乐本身就有一种潜移默化、染清悦性的作用，诗歌、音乐、舞蹈自古就是一家，艺术是相通的，因此在诗歌教学中融入音乐的手段确可以取得较佳的效果，比如我在执教《琵琶行》这首古诗时，白居易的这段音乐描写可谓千古绝唱、精彩之至，讲解琵琶女演奏乐曲这段诗时，为了让学生更深入确切的体会诗句，我特意选放了琵琶名曲《十面埋伏》中的一段，其乐曲节奏变化恰好与诗句描写相符，不仅让学生加深体会了诗句描写，也欣赏了一段美妙的琵琶演奏，通过音乐的播放，同学们似乎更能融入诗中所描绘的意境，对琵琶女的心理变化、性格特点、对诗人的描写技巧都有了更加深入的体会与把握，真可谓一举多得；……