付兴军

读诗需要玩味，吟咏时间长方能嚼出味来。根据诗歌的不同特点，我在教学实践中注意从以下几方面入手鉴赏：

一、分析诗歌意象，体味其意蕴

意象是融入了作者主观情意的客观物象，或者借助客观物象表现出来的主观情意。俗话说：“一沙一世界，一叶一菩提。”读诗歌，要从整首诗中抓住那些貌似平凡而实际包蕴丰赡的意象，不一定面面俱到，但求一针见血，力求从意象中洞幽烛微，挖掘出意象背后的意义，了解作者的精神世界。

杜甫的《旅夜书怀》是一首借景抒情的五言律诗，以前讲解这首诗只是侧重于名句，对诗的每一字咀嚼不深不透，对诗的内涵理解肤浅。后来，我再教这首诗时，觉得不能只突出名句，而应从剖析诗歌意象入手，深入体会其意蕴。我先让学生读诗，读准节奏，然后提问“细草微风岸”是微风吹拂岸上的小草，杜甫为什么只是选择岸边的小草呢？岸边有沙、有石、有花、有树，他为什么对岸边小草如此钟情？这是因为杜甫把自己比做岸边的一棵小草，“细草”就是“小草”。这是移情入境，诗人带着强烈的主观感情接触外界的物境，把自己的感情注入其中，又接着对物境描写将它抒发出来，客观物境也带上了诗人的主观情意。小草除了具有顽强的生命力的特点外，还有纤细、柔弱、渺小、默默无闻的特点，难怪前几年流行歌曲《小草》中唱道“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”。还有“我是一只小小鸟，想要飞，却总也飞不高”。……