林　丽

摘要：韩国语与汉语虽不属于同族语言，但却同属汉字文化圈。在现代韩国语词汇中，汉字词的比例占一半以上。这对于学习韩国语的学生来说，在记忆单词方面是一个优势，但对于理解两种语言的细致差别方面却经常遇见意想不到的困难。本论文的研究范围是《韩国语教育用语汇研究》（李忠宇，1994）中的中学教育用172个汉字词以及与其相对应的现代汉语词汇。本文a将韩国中学教育用汉字词分为三类，第二类词汇将作为本文的研究对象。希望本文对学习韩国语的中国学生在理解并正确使用韩国汉字词时能有所帮助。

关键词：汉字词；同形完全同义语；同形不完全异义语；同形完全异义语。

笔者对《韩国语教育用语汇研究》（李忠宇，1994）中的中学教育用172个汉字词进行研究，大体分为以下三类。第一类是词性与词义完全一致的同形完全同义语，例如[假装하다],[创立하다]等，其相对应的汉字为[假装]，[创立]，其汉语的意义也是“假装，创立”。第二类是同形不完全异义语，例如韩国语中的[左右하다]，[非常하다]，其相对应的汉字[左右]与[非常]在汉语中除保留韩国语中的意义外还有不同的词性与意义。第三类是同形完全异义语，例如韩国汉字词[看過하다],[約束하다]与汉语中的[看过]，[约束]的意义完全不一样。本文将第二类“同形不完全异义语”作为研究对象。这类词在《韩国语教育用语汇研究》（李忠宇，1994）中的中学教育用172个汉字词中有77个，占44.7%。“同形不完全异义语”的形成原因主要有两种，本文将对其形成原因进行分析，对部分韩中两国的“同形不完全异义语”进行具体的比较分析，期望韩国语学习者能正确理解并使用。……