孔　明　邱　震

摘 要：校园文化是一个学校发展进程中逐步积淀下业的一种聚合力，在学校管理中起着不可或缺的作用。

关键词：校园文化；精细化；管理

1 校园文化建设可以解决精细化管理中的人性忽视问题

当前许多学校在实施精细化管理中容易产生两个极端，那就是要么就是把“精细化管理”作为一种时髦的口号，喊喊而已，没有真正的贯彻落实，要么走向另一个极端就是“忽视解决教职员工的思想认同问题，片面的强调过细、过实的落实问题，工作作风简单粗暴”，从而在一段时间的精细化管理贯彻中造成人人反感、处处阻碍的不利工作局面。

因而在推行精细化管理的过程中，我们应该在强调“抓紧、抓细、抓具体、抓住不放、一抓到底”的务实工作作风的同时，更要重视将精细化管理的理念植入学校的文化建设中，从而使精细化理念能够“自觉、真正、持久”的得到贯彻实施。

2 学校表层文化建设——以校园环境为载体

校园整体设计应以“营造浓郁的人文气息，美化生态校园环境”为主题，创建优美的校园学习环境，赋予校园的一草一木一石以哲理，使之成为校园文化的一道风景线。

学校是培养人才的重要阵地，但它不是真空地带。每一个教育工作者都要清醒地认识到，不论是校内小环境，还是校外大环境，都存在着不利于青少年健康成长的因素，特别是黄、赌、毒及腐败现象和社会治安问题。因此，院校周边的环境问题也需要格外重视。

3 学校中层文化建设——唱响班级管理“精细化”主旋律

(1)首先领导重视，从思想到工作实践，都来重视班级管理。校领导深入班级，抓好典型，解决问题；深入学生中，了解学生的愿望、要求，思想动态和思想特点，要高度重视班级管理在学校工作中的重要地位，努力提高班主任(辅导员)的待遇，评优和中层的提拔优先从班主任(辅导员)中考虑，引导教师积极主动地做好班主任(辅导员)工作。

(2)要狠抓薄弱环节。目前班级管理主要存在着三个薄弱环节：一是学生良好习惯的培养要进一步强化；二是班级管理缺乏特色，局限于完成常规工作； 三是班级活动的有序性和多样性、班级精神的培养有待加强，丰富多彩的活动可以激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，提高学生的素质，对学生良好行为习惯的养成也可以起到促进作用，班级要有序开展，形成特色。在活动中，不但可以培养学生的集体荣誉感，产生较强的班级凝聚力和向心力，还可以让学生更好的约束自己，最终养成良好行为习惯。

(3)职能部门要督促检查并进行及时的信息反馈和定期的分析研究。监督检查的目的是发现问题，解决问题，总结经验教训，指导和提高工作，保证计划的实施。信息反馈和分析研究要相结合，有信息无分析研究，把握不住事实真相，区别不出问题的性质，就很难依据信息指导工作。

4 学校深层文化建设——以理念和精神为载体

4.1 将“精细化”的管理理念深入校园

教育工作是一项艰苦、细致、耐心的特殊育人工程，是不断变化、动态发展的工作，而且容易反复，只有注重过程，常抓不懈，才能确保工作不滑坡，逐步取得进步并向前发展。

4.2 领导教师身体力行，率先垂范，服务学生

在学校管理中，树立“管理就是服务”的意识，让自己成为主动管理者，成为管理中的合作者。精细化管理要从学校领导和全体教师入手。教师形象看校长，学生行为看教师。

4.3 科学构建学校精细化管理体系

要想使精细化管理演变成学校的常态管理方式，持久的坚持下去，必须建立和完善学校精细化管理体系。要将先进理念、工作任务、工作标准、工作分工、监督评价办法等要素合理的融入精细化管理的庞大体系之中。要本着提高质量和效益的原则，不断优化管理体系，堵塞管理漏洞，加强薄弱环节，清除落后因素。管理体系的各层级要保持联动和互动，实现上下贯通，形成相互呼应的态势。要将管理体系延伸到每一方面和每一个人，实现事事实行精细化管理，人人实行精细化管理。让质量和效率意识渗透、贯穿于每件事、每个人的行为之中。

“千里之行，始于足下”。学校精细化管理是超越竞争者、超越自我的需要，构建“纵向到底，横向到边”的精细化管理平台，形成学校自我完善和持续改进的机制，是学校全面提高管理水平和教育质量的必由之路。我认为，精细化管理应是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中，只要持之以恒地做下去，长期行为就会形成习惯，良好的习惯就会成为品质。当精细化成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响，成为一种品牌。