彭卫红

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”对这句话应该怎么理解？如何在教学中实施对话呢？根据近年来的教学实践，我有以下几点体会：

一、“对话”在语文教学中的实质

语文教学中的对话，不是一般语言学意义上的对话，而是一种教学对话。它意味着对话双方彼此敞开心扉，相互接纳。老师不是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而是学生学习的伙伴，是平等中的首席。课堂教学中师生之间的平等对话，体现一种真诚的倾听，也是双方，相互吸引，相互包容，共同参与的过程。

作为新时代的语文老师，必须具有民主意识，让学生从师生的“对话”中，体现民主与平等。充分尊重学生的人格、情感。在教学中多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园，学生才能主动地、兴趣盎然地去学，才能真正使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程。只有建立了民主、平等的师生关系，才能在师生互动中形成体验、探究的氛围。老师要尊重学生的差异，珍视每个学生的个性发展。在课堂教学中，充分挖掘和创造民主、开放的课堂氛围，能保持开放，才能充满活力，充满创造的体验，也才能在“对话”的过程中生成新的认识。

二、如何在“对话”教学中实现师生之间的平等

在语文教学中，老师的任务是把文本介绍给学生，促使学生直接面对文本，跟文本的作者直接“对话”，交流感情。……