董建华

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作、探究的学习方式。新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，而这三种学习方式，都离不开学生的自主学习。何为“自主学习”？《语文课程标准解读》定义：自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。即学生是学习过程中的主人。

那么，教师如何给学生营造一个自主学习的空间呢？

一、创设一个生气勃勃的课堂，让学生乐学

明代学者陈献章说：“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”设疑诱导，启发思维。给学生以思考之乐。学生通过探索解答不断提出问题，不仅可以温故知新，而且可以激发源源不断的思绪，培养自信心，有效地发挥其自主性，学生在愉快的思考过程中把握课文内容，领会知识要点。把课堂比作舞台，让学生在舞台上尽情地表现自我风采，教师只作些点拨、引导，给学生“争鸣”之乐。我在讲完《孔乙己》之后，在课堂上提问：孔乙己被摧残的直接原因是什么？范进发疯的直接原因是什么？造成二人如此境况的根本原因是什么？以这样一个开放性综合性的题目，引导学生进行回顾、比较、分析，让他们各抒己见，激起讨论的热潮。……