赵雅清　田志永

在教育实践过程中，我们利用大众传媒对学生进行了新形式的“时事政治”教育，如，带领学生观看了《复兴之路》这部历史政论片。在看片过程中，我们对中学“时事政治”教育展开了进一步的思考。“时事政治”教育是中学德育工作中不可缺少的一个组成部分，在日常教育教学中渗透“时事政治”教育，提高学生的政治素养，培养学生关心“时事政治”的意识，是十分必要的。

一、“时事政治”教育应发挥的重要职能

1.帮学生树立正确的人生理想。

“时政”教育应该而且能够帮助学生树立正确的世界观、人生观，树立符合时代发展需要的远大的人生理想。因为人的道德意识和道德行为是在社会化过程中生成的，也要接受社会群体和社会现实的检验。只有了解社会现实，熟悉时事政治，人的思想道德的发展才能获得充足的养料。“时事政治”教育的重点是引导学生全面、客观、正确地了解社会，认识社会，只有这样，“时事政治”教育才能发挥帮助学生树立正确的人生理想的重要职能，从而使学生成为勇于承担历史使命的人，使其在人生道路上实现自己的价值并完善自己的道德品质。学生如果不了解“时政”，不知时势，对社会现实缺乏主动的探究和正确的认识，就很难使自己的“人生理想”符合社会的需要。人的正确思想来源于对现实的正确了解，“时事政治”教育应将帮助学生树立正确的人生理想作为重要的目标和归宿之一。

2.帮学生学做人，学做事。

无论在哪个时代，一个人要使自己的人生理想符合社会需要，使自己的道德修养达到较高水平，使自己的行为不逾越社会规范而对社会有所贡献，都必须“睁眼看世界”，对社会时局和国内外形势有正确的认识和清醒的判断，以便自己能够正确地做人和处事。我们的“时事政治”教育就是让学生“睁眼看世界”的一条重要途径，也是帮助学生学做人、学做事的重要教育方法。近代中国“睁眼看世界第一人”林则徐因为放眼全球，看到了鸦片对国家、民族和人民的危害，才会在禁烟过程中采取一系列有理有节的行动。毛泽东因为洞悉整个世界形势，才会提出“打一场持久战”的抗战方略，从而领导全中国人民取得了抗日战争的伟大胜利。人所采取的正确行为，固然要有良好的思想道德修养作为心理基础，但对社会现实的正确认识与全面把握始终是人采取正确行为的根本依据。只有了解社会现实，人的眼界才会开阔，思路才会打开，思考才会全面，行为才会正确。“时事政治”教育本身就是一种帮助学生了解社会现实的教育形式，所以它应该而且能够帮助学生学做人，学做事。

二、走出以往“时事政治”教育的误区

在以往开展“时事政治”教育的过程中，我们常常把“为考试服务，为学生 加分”作为“时事政治”教育的“第一宗旨”，因此，我们的“时事政治”教育不可避免地存在一些认识和做法上的误区。“时事政治”教育要充分发挥其对学生思想道德成长的积极作用，就必须走出这种种误区。以往的“时事政治”教育主要存在以下两大误区。

1.“重临时，轻长期”的误区。

长期以来，很多学校的“时事政治”教育存在着“重临时，轻长期”的“临时化”误区。我们习惯于把“时事政治”教育仅仅理解为学生对“时事政治”的“知道”和“记忆”，并把“时事政治”教育作为思想政治学科的“附属品”。在教学过程中，常常只是为了让学生在考试中拿到几处“时事政治分”而开展有关工作，总是在临考前才给学生印发相关资料，让学生采取机械记忆的方式背诵时事政治要点；而平时则缺乏利用恰当时机开展“时事政治”教育的意识，也未将“时事政治”教育与日常思想政治课教学有机地结合起来。这种“临时化”的做法是有悖于思想政治教育的规律的。作为思想政治教育的一个组成部分，“时事政治”教育的目的在于培养学生关心国计民生的意识，让学生在对现实的关注与思考中丰富思想、完善品德、陶冶情操。要达到这一目的，“时事政治”教育就必须致力于引导学生对社会时势、全球时局进行长期、密切的关注，指导学生对全球政治、经济、军事、文化、外交等方面的现状及发展趋势进行思考与分析。只有这样，“时事政治”教育才能走出“重临时，轻长期”的误区。

2.“重背诵，轻思考”的误区。

除了旨在培养学生关心国计民生的意识，“时事政治”教育还有一个重要目的，就是促进学生思想的成熟，使其思想观念紧跟时代步伐，做到正确地认识社会、理解社会、融入社会。“时事政治”教育不能简单地向学生头脑中“塞”入有关时事政治的知识点，如时间、地点、事件发展顺序等。“硬塞知识点”的做法是“应试教育”思想的体现，这种做法对学生的思想成熟是不会产生积极影响的。“时事政治”教育要想促进学生思想的成熟，帮助学生形成全面、理性、正确的思想政治观念，引导学生对社会形成正确的认识，就必须让学生理清各类“时事政治”要闻的来龙去脉、始末因由，必须让学生通过系统而独立的思考和分析来得出正确的结论。只有这样，学生才能锻炼自己的思想能力，具备清醒、理智的头脑，对人、对事才能有自己的独立判断能力而不会被他人左右或被现象蒙蔽。因此，“时事政治”教育必须倡导学生的独立思考和全面思维，不能再搞“应试教育”式的简单背诵和记忆。要使学生的思想和观念更加适应未来社会发展的需要，使学生为祖国富强和人民幸福而努力学习的信念更加坚定，“时事政治”教育就必须走出“重背诵，轻思考”的误区。

“时事政治”教育在学生的人格成长和思想成熟过程中有着不可替代的作用，对学生的健康成长和全面发展具有深远的意义；它可以帮助学生尽快地实现“社会化”，可以为社会培养和造就富有责任感和创造力的一代新人。因此，“时事政治”教育必须走出以往的误区，探索新形式，提高实效性，实现新突破。

（责任编辑邓 蕙）