向绍进

“数学问题是数学的灵魂”、“提出问题是创造发明的源泉，是社会发展的动力”等等论断都是在强调提出问题的重要性。在我们的小学数学教学中，提出数学问题的重要性不言而喻。要培养和提高学生提出问题的能力，也是大家的共识。如何培养学生提出数学问题的能力，却是智者见智，仁者见仁。本文就多年的教学实验，对学生提出数学问题能力的培养谈一点体会。

大家都知道，传统的小学数学教材基本上按照“例题——解答——习题”这样的模式编写，而例题是教师引导学生要解决的数学问题，这些例题的条件不多不少，结论唯一。而对于学生提出问题的能力则重视不够。依据《数学课程标准（实验稿）》编写的小学数学教材，在培养学生提出问题方面有了一些关注，开始重视提出数学问题能力的培养。在教学中也开始注重培养学生提出问题，如在中小学“数学情境与提出问题”教学中明确提出“数学‘情境——问题教学的核心：把质疑提问、培养学生的问题意识、提高学生提出问题与解决问题的能力贯穿于教学的全过程”，教学模式，教学方法，教学理念，教学改革。中小学“数学情境与提出问题”教学也为我们在教学实践中如何培养学生提出数学问题提供了理论依据。

一、培养学生提出数学问题，是数学教学的目标

学生在学习数学时，有多种数学活动的形式。在数学活动中培养学生的问题意识，就是指学生在认识活动中感到一些难以解决的、疑惑的问题时，产生的一种怀疑、困惑、猜测、探究的心理状态。……