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化学学习“五注意”

2008-02-20邹彦林

中学理科·综合版 2008年12期
关键词:系统化自学规律

邹彦林

一、注意科学地记忆

1、按照遗忘规律记忆,据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘规律是先快后慢,因此记忆化学概念、化学用语、物理性质、化学性质等,应及时复习,复习时间及次数应先密后疏,以取得较好的记忆效果。

另外,心理学研究表明,睡前及早晨起床后这段时间,记忆效果较好;文理相间,交替记忆效果较好,而像抢占课间十分钟记忆,则是蚀本生意,

2、对比记忆,将相似、相关、相反的知识点进行对比、分析、归纳,找出异同点,可认识事物的本质,同时减少了记忆总量,对所要记忆的内容认识清晰、印象深刻。

3、特征记忆,化学知识本身有其规律性及特征,如元素周期律、氢化物稳定性规律、阿伏加德罗定律的“四同”特征、化学平衡的“逆、等、动、定、变”特征等等,学生抓住这些规律或特征,就可以轻松记忆。

4、趣味记忆,对难理解、枯燥乏味的化学知识以编口诀、谱歌曲、谐音等方法记忆,可变无味为有趣,加强记忆效果,如记忆元素化合价、元素在周期表中的位置等。

二、注意辩证地理解

化学学科本身以及化学学习过程都包含着许多辩证的因素,注意用辩证唯物主义观点指导学习,能收到事半功倍的效果,如用事物普遍联系、发展的观点看待化学问题,像“燃烧”,初中化学认为“必须有氧参加反应”,“CO2不支持燃烧”,但高中化学认为“一切发热、发光的剧烈反应都可视为燃烧”,“CO2支持镁燃烧”,化学知识、化学规律在社会生活实践中应用非常广泛,要注意理论联系实际,不要一味死学,要注意个别(代表物,如乙醇)与一般(如醇类)相互印证;要注意对立统一规律的普遍指导作用(如化合与分解、氧化与还原、阳极与阴极、电子的得失);要注意化学实验中包含现象与本质的关系,量变引起质变的规律(如原子核内质子数的变化引起原子和元素种类的变化)等等。

三、注意适时归纳总结

化学知识各有其独立性,但又有内在联系,对事物间关系的概括、归纳能力是认知水平的重要标志,学生在学习一段化学知识之后,应及时归纳总结,使已学过的知识系统化、条理化,比如,化学概念的总结可采用类比归纳,找出意义相近或相反概念之问的本质区别与联系;元素化合物知识的总结采用图示法,建立“知识之树”,即以结构为“根”,性质为“干”、“枝”,制法、用途为“叶”、“果”等,只有扎实地掌握这些基础知识的结构化、系统化,才能在运用知识解决实际问题中举一反三,触类旁通,从而减轻学习负担,提高学习效率。

四、注意培养阅读和自学习惯

阅读自学是学生学习的重要途径,养成阅读自学习惯是终生受用的法宝,阅读课本要有目的性,针对性,带着问题去读,要手脑并用,关键字、词、句要作标记,读后要注意归纳、提炼,找出重点、难点,发现疑惑并积极思考,查阅资料,向人请教,或有针对性地听课,阅读参考读物或复习资料,要注意选用有指导性的练习资料,但指导不能预先指出或暗示正确答案,否则会妨碍学生主动性、独立性、创造性的发挥,而且在接受指导过程中,学生要逐步学会自我指导,包括学习策略、技巧、方法的掌握,养成自己的学习风格,最终达到学会学习、创造学习的水平。

五、注意坚持五段学习法

五段学习法,是一种成功的学习经验,即把学习过程分为五个阶段,预习听课一复习一作业总结,每个阶段具体目标不同,预习主要是建立初步知识印象,发现疑惑及难点;听课主要是有针对性地听讲重点和难点以及解惑,借鉴认识问题的思路和方法;复习则主要是强化记忆、巩固知识;作业主要是理解并运用知识;总结则主要是使知识系统化、深化并提高,此五阶段环环紧扣,使学习总是处于主动状态,这样,学习动机强烈,学习目标明确,学生充满自信,若能坚持不懈,必会取得理想的学习成绩。

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