朱士涛

课堂教学是班级授课制度下的主要形式，新课程理念下的学生自主学习是课改的主要变革方向，激发学生主动学习，维持学生积极思考是课堂教学的主要目标，课程资源的发掘和利用是课堂有效教学的保证，生成是在课堂上的“师生”、“生生”之间心灵对接，意见交流、合作探讨，超过了教师的预设的方案以外的新问题，生成的课堂是开放的、互动的、真实的、多维的，是充满生命活力的，它充满智慧与挑战，激发师生的教与学的激情，学生在知识构建过程中出现许多意外的“现象”，教师往往会忽略或回避这些有效生成的教学资源，实际教学中，教师如果能够及时地有效地把握这些资源，让它成为教学的材料，将会成为黑夜中突然出现的一颗闪亮的星星，给教与学带来光明，如何利用课堂的生成资源，改善课堂教学，提高课堂效益?下面是笔者从教学实践中分析归纳出的点滴体会。

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