杨丽华

随着新一轮体育课程改革的发展，对体育教师的可持续发展提出了更高的要求。要求体育教师成为塑造并实现课程标准的决策者，学习过程的指导者、促进者、学习活动的设计者、组织者、课程内容资源的开发者及体育教育的研究者，角色也要有相应的变化，但是，体育教师的现状远远不能满足新课改的高标准，这些不和谐的现象成为课程改革的绊脚石，改革要的是教师的改变、教学方式的改变、教学内容的更新，而这些的转变都与体育教师的自身素质的更新、可持续发展有着密切的关系。如果体育教师没有文化内涵，不及时更新课改的理念，提高自身素质，就不能适应时代的发展。笔者就体育教师的素质可持续发展在课程改革中进一步深化进行探讨。