俞正强

教研目的

在审视教师专业发展的過程中，我们发现，专业发展好的教师，在反思教学经历的时候，往往习惯于找自身的原因，从主观上反思自己的教学；相反，许多老师在发生教学问题时，习惯于找一些客观的原因，充满抱怨：因此让教师改变反思的归因习惯，从自己身上找原因，树立“改变自己，影响学生”的互动理念、将有助于教师的专业发展教研流程

主持人：今天我们来讨论“影响我们专业发展的主要因素是什么？”这样一个与我们自身专业发展十分密切的问题，而且这个问题具有反思性质，

为了使讨论具有真实性、我们要求每位参加教研活动的老师，把看到这个话题后在脑子中首先跳出来的那个因素写下来，告诉大家，每位老师只说一个因素，我们轮着说，（以下是教师提到的主要因素）

1.工作量。工作量大，教师的专业发展谈不上，只是疲于应付。

2.用考试作为唯一的评价方式。评价以考试为准，致使教师只能为考试而努力、一些理想的东西只能放在心里。

3.学校的氛围。在一个好的环境里，自己的专业会不由自主地进步起来，反之，在一个没有专业发展的教师团队中，个人的专业发展当然就淹没其中了。

4.教学资源。特别是在村小，资源遗乏、专业得不到支持，个人再努力都是徒劳。

5.专家引领。

6.经验的积累：作为一线教师、其专业发展更多地可以表述为经验的获得与经验的运用。

7.本人态度。态度决定成败。

8.理论修养。

9.学校制度。学校里有好的制度，可以激发教师专业发展的热情。……