刘晓红

让·雅克·卢梭（Jean Janques Rousseau）（1712～1778），18世纪法国杰出的启蒙思想家，出生于瑞士日内瓦的一个钟表匠家庭。

卢梭是思想史上划时代的人物。在教育史上，卢梭的地位犹如哥白尼在天文学上的地位一样，他的理论扭转了由来已久的成人本位的立场，大力提倡儿童中心论，歌颂自然状态的完美，使教育重点从成人转为儿童。卢梭一生著作颇丰，代表作有《忏悔录》、《孤独散步者的遐想》、《对话录：让·雅克评论卢梭》、《社会契约论》、《爱弥儿》等，其中《爱弥儿》是卢梭构思了20年，又花了3年时间撰写的不朽之作，在书中，卢梭始终贯彻自己的教育要回归自然，发展孩子天性的“自然教育”理念。

卢梭是法国杰出的资产阶级启蒙教育思想家，他反对封建专制教育，主张对儿童进行适应自然发展的“自然教育法”，即根据儿童的年龄、性格及性别实施不同的教育，以达到培养自然人的目的。他的“自然教育”的核心是强调对儿童施加教育时必须遵守自然的要求，顺应儿童的本性。

卢梭的“自然教育”理念在他的生活中无处不在。他的邻居家有个小孩叫巴特尔，从小娇生惯养，是一个无理取闹、骄横霸道的小家伙。在家里，巴特尔要求别人要处处顺着他、宠着他，否则就大哭大闹。巴特尔的妈妈实在拿他没办法，想请卢梭帮着管教。卢梭接受了这个请求，提出要单独和孩子相处几天，父母不得干涉。双方达成了协议。

从第一天起，巴特尔开始试探卢梭是不是对他百依百顺。三更半夜，他要求卢梭起床，点上蜡烛，和他秉烛夜游，过一会儿自己瞌睡了，就心满意足地睡去。接下来的两天没什么事情。第三天，巴特尔又故伎重演。卢梭心平气和地告诉他：“巴特尔，你做的够了，不要再起来了。”看到卢梭没有丝毫的不耐烦，巴特尔依然我行我素，第四天夜晚他又过来叫卢梭。

卢梭平静地问：“什么事？”巴特尔回答：“我睡不着，你陪我玩。”卢梭说了句“那真是太糟糕了”之后倒头就睡。巴特尔只好自己摸索着找到蜡烛，又好不容易找到了打火机，可是自己却不会用，弄了半天，手指也弄痛了，还是没打着火，他只好再次唤醒卢梭，要求帮他点蜡烛。卢梭还是不理他，照睡不误。巴特尔自觉没趣，于是在房间里乱跑、乱跳，连叫带唱，又敲桌子又踢椅子，成心捣乱。卢梭很清楚巴特尔的小伎俩，知道他根本不会把自己弄疼的，不过是想引起别人大发雷霆而已。卢梭装作没听见继续睡觉，对巴特爾的表现不闻不问。

巴特尔没达到目的就反复折腾。卢梭想这总归不是长久之计，于是他起床，点亮了蜡烛。巴特尔以为自己胜利了，高兴极了。没想到卢梭一句话也没说，拉着他来到一个只有一张小床的空屋子，将他独自留下来，然后吹灭蜡烛走了出去，将房门反锁。巴特尔开始在房间里哭闹，卢梭一直在门外站着，直到确认巴特尔没什么危险，并且里面的哭声渐渐变小了，才回到自己的房间里继续休息。第二天早上，当卢梭打开那间空房子，发现巴特尔躺在床上睡得正香。

巴特尔的妈妈知道后大为不满。见有妈妈撑腰，巴特尔便开始装病，还让妈妈请来了医生。卢梭知道巴特尔的心思，照旧对他不理不睬，表现得若无其事。巴特尔觉得自己实在无计可施，再闹下去会自讨没趣，就恢复了常态。

这个故事正是卢梭“自然教育”理念的最好诠释。对待无理取闹的孩子，与其施加惩罚，不妨让他碰碰壁，感受一下自己行为带来的后果。这种“自然惩戒法”对我们教师和家长来说很值得借鉴。（作者单位系华东师范大学教育学系）