美国中小学理科教学广泛采用“探究式”教学模式和“合作式”教学模式。对比这两种教学模式可以发现：“探究式”教学模式可以提高学生的探究能力，有利于培养学生的科学素养和科学精神；但这种模式没能强调探究中的合作，不太注重知识的巩固和掌握。“合作式”教学模式不仅使学生在学习上相互促进、共同进步，而且学生的集体责任感、自主意识和合作精神得到提升，可获得社会性品质；但这种模式似乎过于注重学生知识的掌握，忽视了学生的主动探究学习。

将两种教学模式合理进行组合，就能够吸纳各自教学模式的优点，避免单独使用时的不足。所以近年来美国中小学理科教学中有一种趋势：尝试将“探究式”教学模式与“合作式”教学模式融为一体，从而达到教学模式的最優化和教学效果的最大化。这种融合，可以使理科教学全面关注学生科学素养和人文品质的发展，是一种全面发展的教育。同时，这种融合可以增强学生的学习责任感，调动每个学生参与到学习活动中，而不使一个学生掉队，从而促进全体学生的发展。

摘自《现代中小学教育》2006年第12期

作者：陈海涛罗琬华