邓凌云　郝旭东

在与各地电教同仁交流探讨时，笔者发现一个耐人寻味的现象：那些思维活跃、成绩突出的同仁，往往都善于交际；而成绩平平者，很多都较为内向，有一种电教干部特有的“书呆气”。这个现象，与工作成绩的好坏，有什么样的内在逻辑关系呢？

有些同事以为：“本职工作干好就行，交际都是没有能力的人干的。”然而俗话说得好：“一个好汉三个帮。”善于处理人际关系，必然多助；不善于处理人际关系，难免寡助。我们的党员电教与远程教育事业，服务半径大，服务内容多，服务对象层次跨度大，这一特点决定了从事者必须善于运用人际关系这根杠杆，取得多方面的支持配合，聚合人心，形成合力，才能事半功倍。

首先，要靠工作实绩处理好同上级的关系。和上级之间良好的互动关系是搞好党员电教不可或缺的。要拍片，就要有资金，就要有设备，没有领导支持，谁能为无米之炊？如何搞好和上级之间的良性互动关系呢？领导心理学表明，领导者对下属都抱有一种期望，当看到你的建议合理正确时，领导者会表现出积极的心理状态，不断推进决策的贯彻实施。这就是我们常说的“工作搞得越好，领导越重视”。处理好上下级关系，下级除应通过正确的途径和有效的方法经常向领导汇报、当好参谋外，更重要的是以工作的实绩争取上级的信任和支持。党员电教工作起步相对较晚，社会各界包括少数领导同志对这项工作知之甚少，加之这又是一项专业技术性强、资金投入高的事业，开展工作难度很大。但是，“千难万难，领导重视就不难”。

其次，要靠相互支持处理好外部关系。党员电教与远程教育事业的从事者，主要是各地组织部的电教部门以及各地的远程办。不过，工作的交叉渗透，决定了我们和兄弟部门以及一些相关单位会发生千丝万缕的联系。比如，要拍片子，有的地方电教力量薄弱，怎么办？往往会向电视台借用设备，甚至借用专业人才。和人家缺乏沟通，就难以形成配合。实际上，没有兄弟单位的配合，孤军作战，是难有作为的。只有围绕电教工作，在外部建立一种优势互补的关系，各项工作才会并驾齐驱。在组织部内部更是如此，“出去一把抓，回来再分家”。而这就要依靠平日与兄弟部门和相关单位的资源共享、互助互动来达成。比如，调研科的同志可以向电教部门提供来自基层的信息，组织科的同志可以提供人物和事迹典型，而电教部门则可以利用设备和技术优势配合兄弟科室的工作。再比如，电教部门与电视台，也可以实行信息和资料的共享。互利互助，这恰恰切合当前的合作多赢理念。

再次，要靠坦诚待人处理好内部关系。有凝聚力，才会有爆发力。党员电教工作，特别是电教作品的创作，是一个系统工作，通常需要由管理者、撰稿人、摄像人、编辑者、配音者等共同协作完成。同志之间的相互尊重、相互理解、友爱互助、和谐共处，显得尤为重要。要形成团结协作、务实高效的团队，关键是每个同志都应当有“容人之量”，能广泛地团结人，做到“大事讲原则，小事讲谅解”。要具有广阔的胸怀，把自己的精力倾注在那些事关大局、事关党性原则的事情上，而不是纠缠小节、彼此争功。比如我们每制作一部片子，通常要集中全体摄制人员各抒己见，讨论出脚本的大概轮廓，再由撰稿人主笔写出片子的脚本及分镜头脚本，然后再集中讨论修改，最后再对画面进行编辑组合，对同期声进行取舍。这整个过程，不是哪一个人独立就能做好的，必须有角色分工，每个工种都不藏私，不偷懒，群策群力，才能做到完美无瑕。这里面事关成败的，除了个人的成就感和责任感，更重要的是集体的荣誉感和事业心。

总而言之，党员电教与远程教育工作，是不能孤立地去搞的，必须力争多方面的支持配合。这就需要我们搞好和各方面的关系。事实证明，实干精神少不了，良好的关系网同样少不了。

（作者为湖北省老河口市委组织部电教中心干部）