刘延军

女儿刘鑫惠，7岁，属虎。受家庭环境的影响，她从小就喜欢画画、写字。

３岁以前，她对外界事物充满了好奇心，尤其对色彩特别敏感。当她看到毛笔在洁白的宣纸上能画出黑道道时，心里甭提多高兴了。起初她完全是兴之所至，随意涂抹，还喜欢用斗笔挥毫。虽然写出的笔画犹如蚯蚓爬行，写的字东倒西歪，落款比正文还大，有时还会用毛笔把自己涂成“花脸猫”，但家人从没有训斥过她，相反，还经常为她的行为竖起大拇指。

快到５岁时，我有意无意间向她传授点儿书法方面的常识。如什么是字帖，什么是楷书、隶书，什么是落款，什么是条幅、横披，基本笔画的写法等。但所有这些知识的传授均是在不经意中进行的，如我给人家写对联时，她在旁边观察，我就会适时地给她指出这种书写形式的名称叫对联，写的是什么字体（楷书、隶书、行书）等。再比如平时带她出去玩，在路上遇见名家题写的匾额，或是在报刊上读到同龄人的书法作品，我就会引导她欣赏或分析这些字的优劣。慢慢地，她的眼界开阔了，悟性提高了。

到了读书的年龄，我便开始指导她系统地读帖、临帖。同时，为了提高她练字的兴趣，我帮助孩子进行集字创作练习，偶尔给报纸、杂志投稿。如果孩子的作品在报纸、杂志上发表，我一定会及时鼓励她，给她买些小奖品。如一支毛笔、一个玩具，或刻一枚印章等，让她体验到成功的喜悦。这样一来，孩子的学习热情更加高涨，经常主动要求练字，学习效果也是事半功倍。

在几年的书法学习中，她付出了很多的时间和精力，也曾遇到过困惑，甚至打过退堂鼓，但她最终还是坚持了下来。汗水和泪水换来的是一张张鲜红的获奖证书。近两年她先后在全国性书法大赛中多次获奖，并在《青少年书法》、《童话世界》等刊物上发表书画作品20余幅。

学习书法和学习文化课之间是否会冲突，是否会顾此失彼，也曾让我感到担心。但是几年来，学书不但没有影响她的学习，而且对学习起了很大的促进作用。她连年被学校评为“三好学生”就是有力的证明。