[课时] １课时

[年级] 初中一年级

一、 欣赏西藏歌曲，感受其特点，体会运用不同歌唱方法，感受有何不同？

二、 能够有感情地演唱《我的家在日喀则》，并进行舞蹈创编。

[教学重点] 欣赏不同方法演唱的藏族歌曲，体会其风格特征。

[教学用具] 多媒体课件、钢琴、藏族服装

[教学过程]

一、 导入

１． 朗读课文

教师：这节课老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那里的歌曲，大家猜猜这是哪儿呢？请听我读一段课文：“带着朝圣者般的心情……。”

设计意图：既让学生领悟到了文学艺术的美，又设置了悬念，引发学生兴趣，体现了学科综合的理念。

２． 了解西藏风情

教师：你对西藏了解多少呢？大家可以谈一下自己对西藏的了解。如：地理位置、气候、信仰等。

欣赏西藏风情片，教师配合画面内容讲解西藏的风土人情（世界屋脊、服饰、住所、佛教、寺庙、节日等）。

设计意图：

运用多媒体演示藏族风情，为教学创设意境。

二、 学唱新歌

教师：相信你们都知道藏族歌曲，有谁能试着唱两句？并告诉大家你演唱的是哪种风格的西藏歌曲。（学生演唱。）

教师：刚才同学们模仿了美声唱法、通俗唱法以及民族唱法演唱了藏族歌曲，下面我们就来唱一首《我的家在日喀则》。（播放日喀则风情片，教师配合画面内容简短讲解风土人情。）

教师：听完了这首欢快、优美的歌曲，相信大家一定对它的曲调很熟悉，下面就请大家随着伴奏学唱这首歌曲。

（教师弹钢琴伴奏，右手弹旋律，左手配藏族舞蹈的节奏型。）

设计意图：

亲身体会藏族歌曲的无穷魅力。进一步体会不同唱法所带来的不同感受。

三、 舞蹈创编

教师：听说你们在舞蹈课上已学过藏族舞了，能否为《我的家在日喀则》创编一个舞蹈？（分组讨论创编，每组选出几个代表上台跳舞，其余组员演唱。）

师生共同评判出歌唱与舞蹈配合最完美的小组。

教师：如果你事先不知道这是一首藏族歌曲，你能不能观察出来？从哪儿观察出来？（曲调、节奏、服饰、舞蹈。）

设计意图：了解藏族的音乐特点、服装和舞蹈。

四、 总结

这节课我们欣赏了几首不同歌唱方法的藏族歌曲，学唱了一首《我的家在日喀则》，同学们还为此曲创编了舞蹈。藏族歌曲是我国璀璨的民歌文化中的重要组成部分，在当今这个流行歌曲广泛传唱的时代，我希望大家热爱民族音乐，传承并发扬民族音乐文化！最后祝大家：扎西德勒！

史艳静北京市门头沟区新桥路中学1