王吉庆

作为一门新的中小学课程，信息技术课程如何建设、由谁来建设?这是信息技术课程研究的一个问题。就课程本身而言，它包含有目标、内容、活动、评价四个维度的许多方面。信息技术课程的建设作为一个系统化的过程，经历了课程计划、课程标准制定、教学内容的组织、教学活动的准备与实施、教学汗价等一系列阶段。在这一过程中，课程建设参与者贯穿始终，包括了课程计划发展的专家与决策者、课程标准的制定者、教材的编写者与出版者、教师等。在提倡学生为本的现代教育中，我们当然不能忘记学生也是课程建设的重要动力源。我们信息技术课程的建设和组织要秉承以人为本的原则。