洪　玲

我以前上大学的学校附近有一所幼儿园，我常不动声色地去观察，幼儿园中有个沙坑，内有一些玩具，如铲子、空瓶子及漏斗，小孩子很喜欢把沙装在漏斗中再装到瓶子里。

因为学校很大，各种国籍的人都有，我看到一个很有趣的现象：当外国的小孩子用小铲子把沙装在漏斗中，因漏斗会漏，沙装不满，小孩子便把手指头塞到漏斗底去堵住漏口，当沙装满时便把它移到瓶子旁边，把手指放开将沙漏放进瓶子中，但是沙漏的速度很快，从手指拿开到对准瓶口，沙便漏得差不多了，这时孩子便会锲而不舍，一点一点累积，手指移开的速度也越来越快，突然之间，孩子开窍了，他把漏斗口直接对准瓶口再倒沙，瓶子很快的就装满了，这时孩子会发出胜利的笑声，高兴地回头看着妈妈，妈妈会拍手以示鼓励。

中国的母亲便不一样了，当孩子拿起漏斗，沙从底部流失时，中国的妈妈便立刻蹲下去说：“来，妈妈教你，把漏斗对准瓶口，再把沙从这里倒下去。”中国的孩子比美国孩子早学会用漏斗，但他很快的便不玩漏斗了，爬出沙坑要妈妈抱。

在这里我看到了中西教育方法的不同，我们什么都愿意为孩子做，多替他做一些，孩子少辛苦一些。我们忘记了冤枉路其实也是学习的方式之一，有些发现是要在走了冤枉路之后才会出现的，而且自己辛苦后的成果特别甜美，它带给孩子“知”的喜悦——“我知道了”。这个喜悦会使前面的挫折感一扫而空。

反观我们的父母，剥夺了孩子从失败中求经验的机会，也剥夺让他证明自己能力的机会，别人告诉你的解答，不及你自己做出来的解答有意义，所以孩子很快就没兴趣了。……